英语音标音节与自然拼读总结

二.英语音节

1.音素

2.音节

3.重读音节

4.开音节与闭音节

三.元音字母的发音规则

四.特殊音读法

五.48个国际音标

1.元音:

[i:]

[ɪ] 

[æ]

[e]

[ɜ:] 

[ə]  

[a:]

[ʌ]

[ɔ:] 

[ɒ]

[u:]

[ʊ] 

[eɪ]

[aɪ]

[aʊ]

[əʊ]

[ɔɪ]

[ɪə]

[eə]

[ʊə]

辅音

[p]

[b]

[t]

[d]

[k]

[g]

[f]

[v]

[s]

[z]

[∫]

[ʒ]

[ϑ]

[ð]

[h]

[r]

[tr]

[dr]

[t∫]

[dʒ]

[ts]

[dz]

[m]

[n]

[ŋ]

[w]

[j]

[l]

说明:本文篇幅较长,阅读时间较长,如有需要可下载word版: 音标音节与词根词缀整合版​​​​​​​

一.英语学习的痛点

1.生词不会拼-拼写

2.单词记不住-词意

3.发音不标准-发音

4.没有自学能力-毅力

5.单词一词多意

二.英语音节

1.音素

语音里最小的单位,音素构成音节,音节构成音标,音标包含音素,48个国际音标也称为48个音素,每个音标也是一个音素

2.音节

读单词的基本单位,一个音标有几个元音就有几个音节,例如['pikt∫ə]就是由五个音素两个音节构成的,任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。如：take 拿，ta/ble 桌子，po/ta/to马铃薯，po/pu/la/tion 人口，con/gra/tu/la/tion 祝贺。Te/le/co/mmu/ni/ca/tion 电讯

划分音节的方法

元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。如：bed 床，bet 打赌，seat 坐位，beat 打， beau/ty 美。两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，如：stu/dent 学生，la/bour 劳动。有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如：le/tter 信，win/ter 冬天。不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。如：fa/ther 父亲，tea/cher 教师

英语音节划分规则

1．一个音节至少有一个元音字母。即a，e，i，o，或u，有时也可以是y。

例如：re／fuse，un／com／for／ta／ble，jum／ping，a／void／ed，gar／lic，for／ty

2．当两个元音字母中间只有一个辅音字母时（辅音字母r除外），这个辅音字母通常划入右边的音节。

例如：stu／dent，o／pen，pa／per，va／cant，fa／tal，pi／lot

3．如果两个元音字母中间有两个辅音字母，通常这两个辅音字母分别划入左右两个音节。例如：mem／ber，les／son，col／lect，shal／low，hap／pen，dis／tant

4．如果两个元音字母中间有两个辅音字母，第一个是r，这两个辅音字母，也分别划入左右两个音节。第一个音节（左边那个音节）称为r音节，按重读r音节读音规则发音。

例如：cor／ner，por／trait，har／bor，bar／ber

5．如果两个元音或元音和半元音字母组合发的是一个元音或双元音，划分音节时，不能将其从中分开，要划在一起。

例如：oi boil／er；oy voy／age；ou through／out；ow tow／er

7．有些辅音字母经常在一起，只发一个辅音，或者联系很紧密。划分音节时，也不能将其分开。

例如：ph te/le／phone；sh u/sher；th pa／the/tic；wh ／whi/le

8．辅音字母组合构成发音的辅音连缀，划分音节时，也不能将其分开。

例如：Des/troy，ex／pli／cit，pre／scri/be，in／struc／tion

9．如果一个单词是以字母-le结尾，并且辅音-le前面还有一个辅音字母，那么这个辅音字母通常划分在右边这个音节里。因为发音时，这是一个成音节。

例如：ta／ble，un／cle，mar／ble

3.重读音节

音节:一个音标里有几个元音就有几个音节,(单音节,双音节,多音节)

单音节本身重读,(无重读符号,全部重读,降调)

什么是重读音节

单词重音,在左上方用重音符号'表示。重读音节指有一个音节读得较重而清楚。重读音节是指单音节词。

如何判断重读音节

1.单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。

2.双音节名词一般第一个音节重读,双音节动词v几乎90%以上是第二个音节重读,双音节名词n,形容词adj等一般是第一个音节重读,例如:ˈwinter,ˈhappy, ˈseven, beˈgin, colˈlect (例外：hoˈtel, iˈdea, 等)。既可以做名词又可以做动词的双音节单词，动词的重读一般在第二个音节上，名词的重读一般在第一个音节上。如： suspect, increase, import, insult (例外：reˈspect, ˈwitness, ˈwater等)

3.双音节单词含有a- ,be- ,de- ,re-, in- ,ex-,po-,pro-,等前缀的词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。例如：a-bout be-fore ex-cuse re-pair for-get-ful in-ven-tor。部分以单独一个元音字母开头a,e,i,o,u,重音在第二个音节,例如:attend, effect, accept, expect , adult, idea, ideal, achieve event, across observe, agree, asleep, address, Italian, alone ,enough, along , advise, arrive, ignore, eraser,ago, escape, imagine, obey, idea, until, unmade。

4.单词词尾含有-tion,-sion, -ic, -ple, -ble, -tle, -dle, -cle, -kle, -gle等字母组合的,后缀弱读,有固定发音,该后缀前面的音节就是重读,例如：如：ˈpicnic, ˈtraffic, fanˈtastic, ecoˈnomic, geoˈgraphic,ˈpension,ˈversion, exˈtension, teleˈvision, compreˈhension,ˈnation,ˈstation, adˈdition, inspiˈration, recommenˈdation,imˈpression,ˈapple, ˈpeople,ˈtable,ˈbottle,ˈmiddle,ˈuncle,ˈtackle,ˈeagle, beˈlittle

5.三个或三个以上的多音节单词中有比较大的一部分是倒数第三个音节重读；例如：ˈelephant,以-cy, -ty, -phy, -gy, -al结尾的词，重读一般在倒数第三个音节上。

如：

-cy: ˈagency, deˈmocracy, eˈmergency

-ty: unˈcertainty, iˈdentity, persoˈnality

-phy: phiˈlosophy, biˈography, phoˈtography

-gy: techˈnology, psyˈchology, anthroˈpology

-al: ˈpersonal, oˈriginal, interˈnational

6.复合词的重读（一般指两个词合成的词）

名词重读一般在第一个音节上

如：ˈblackboard, ˈspaceship, ˈgreenhouse

动词和形容词重读一般在第二个音节上

如：underˈstand, overˈflow, upˈhold, underˈgo

bad-ˈtempered, old-ˈfashioned, narrow-ˈminded

最简单的规则

A.如果暂时记不住这么多规则，那么你就记住一个最简单的原则，即：在一个双音节词中，如果一个音节中只有一个元音字母，而另一个音节是元音字母组合或r音节，那么，多数情况下是含有元音字母组合或r音节的音节重读。

B.五个元音字母在非重读音节时一般只有两种读音，词首的e, i,多数情况下发/i/,在两个音节中间时一般读/ǝ/,a,o,u,多数情况下读/ǝ/,如:alone, method, August。但如果一个单词以o结尾,那么字母o仍然读/әʊ/,如:tomato, photo, polo。

以上重读规律适用于大多数单词，但每一条规律都有特例，这是英语作为一种语言而客观存在的事实。这也意味着，我们所总结的规律总有不准确的时候。当遇到无法确定重读音节的单词或特例时，别忘了还有一个通用的办法，那就是——查字典。字典上的单词一般都是明确给出音标的。而音标中清清楚楚地标明了重音符号。通过重音符号即可确定重读音节。重音符号在重读音节的左上角。所以，通过以上的规律总结，可以看出来，仅仅从单词本身去判定单词的重音，这个想法是美好的，但现实是残酷的，基本上没有人能做到100%准确。所以，让我们丢掉幻想，好好学习自然拼读则，重音规则，划分音节规则和音标吧。

自然拼读法怎么判断重读音节？重音规律汇总

记单词秘籍 自然拼读法 11 如何判断重读音节

4.开音节与闭音节

1.元音字母组合不分开闭

2.分开闭,看屁屁,元尾开,辅尾闭

3.规则的重读开音节:a e i o u分别发各自的名称音，即[ei], [i: ], [aɪ], [əʊ]和[ju:],

4.规则的重读闭音节:a e i o u分别发短元音[æ] ,[e],[ɪ],[ ɒ], [ʌ],

开音节:

1. 以发音的元音字母结尾的音节。

公式:辅音+一个元音

例：be，he[hi:]。　

2）以辅音字母（r 除外）+不发音的e结尾的音节。

公式:一个元音+一个或几个辅音+不发音的e。

例：make，like。face [feis].

闭音节:

a)辅音+元音+辅音 ( -al等除外)例如：bad，bed，sit，hot，cup;

b)元音+辅音 例如 it;

c)元音+多个辅音 例如： egg ，fish 。

三.元音字母的发音规则

英语是拼音文字,有规则的背单词,字母有大名小名,大名(读音),小名(发音),字母有搭档,字母组合,背单词背的是音,声形结合

元音相当于拼音的韵母,辅音相当于拼音的声母,重弱读相当于拼音中的声调.

仅做参考

仅做参考

任何一种语言都是在人们的劳动过程中形成的，并不是某人制定了一种规则，然后按照这种规则去创造的。英语也是这样，在自然形成的过程中，受到各种因素的影响，包括很多的外来词,比如法语,德语等,产生了许多非常规的发音。所谓的发音规则，是人们从现存的语言现象中总结出来的（语法也是这样），并不是某机构制定出来并强制执行的。对于不规则发音单词，要想记住只有多读、多见，别无他途。

四.特殊音读法

五.48个国际音标

摘自: 48个国际音标表|48个英语国际音标发音方法

长元音:发音时要把音拉长,[:]是长元音的标志,(发音两秒)

短元音:发音短的元音,(发音短而有力,干净利索)

双元音:发音由两个单元音合成(饱满,夸张)

可单独构成音节,必须重读(重要),发音不受气流阻碍,直接呼出,(长短区别,大小区别)

语音学中，将发音时声带振动的音称为浊音，声带不振动的音称为清音。辅音有清有浊，而多数语言中的元音均为浊音，鼻音、边音、半元音也是浊音。

不可单独构成音节,轻读或不读.(次要)

1.元音:

[i:]

长”衣”音,嘴角要向两边裂开,像微笑

发音方法

1）张开你的嘴巴，好像你在微笑，露出你的牙齿，嘴唇向两边伸开，成扁平形。

2）将舌前部向硬腭尽量抬起。舌头轻微接触下齿背部。

3）嘴唇绷紧，舌头肌肉保持紧张，震动声带，发出/iː/音。

注意：/iː/个长元音，发音的时候要尽量拉长。

单词练习

常发这个元音的有:字母e、字母组合ee、ea、ie、ei.美语中以“y”结尾的单词“y”也发成“长衣音”，这一点跟英式英语中是有区别的，要注意。通常情况下，元音字母在重读开音节中都发字母本身的音，所以字母e在重读开音节中发/iː/,例如：he [hiː] 他 me [miː] ,此外字母组合ee,ea,ie,ei在重读音节中都可以发/iː/,例如：

[ɪ] 

军号音,长得像汉字”工”,晨跑时工人喊着一二一的口号

发音方法

1）嘴微微张开，嘴唇放松，上齿和下齿之间约一个小指尖距离。

2）舌尖抵下齿，舌硬腭抬起，舌位稍低，稍后，舌头肌肉松弛。

3）嘴唇向两旁伸开，声带震动发出声音

4）发好这个音的秘诀是：一定要收小腹。

注意：/ɪ/与长元音/iː/的区别。听一下it的发音

单词练习

a.字母i,y在闭音节和非重读音节中发/ɪ/,例词：

b.字母e在非重读音节发/ɪ/,例词：

字母o发这个音的单词women

难点音标发音口型示范

感觉正要发衣音,收腹,没发出,短促有力

[æ]

梅花音,长得像梅花,大嘴唉

和[e]的音非常相似，”唉”的大嘴,嘴张到最大,要有三个指头的大小,后口腔发音,大嘴呕吐音,大嘴苹果音

发音方法

1）嘴唇向两侧尽量分开，嘴巴张开较大，上下齿之间大约可容纳两个手指的宽度。

2）舌前部在发音过程中抬起，舌尖稍微接触下齿背。

3）发音时逐渐压低舌头和下颚，尽可能夸张，震动声带，发出/æ/音。

注意：/æ/个短元音，但在实际发音中有一定的长度。 要注意与/e/的区别。

单词练习

常发这个元音的除了字母"a"之外，字母组合"au"或"ua"有时也可能发这个音。字母a在重读闭音节中发[æ],例如：

难点音标发音口型示范

[e]

[ɛ],绵羊音,绵羊叫,小嘴唉,短”唉”,”唉”的小嘴,小嘴鸡蛋音,一横指

发音方法

1）嘴唇向两侧微微分开，上下齿之间大约可容纳一个小指头尖的距离。

2）舌前部在发音过程中抬起，舌尖稍微接触下齿背。

3）发音时下巴逐渐向下移动，震动声带，发出/e/音。

注意：/e/个短元音，注意与/ɜː/、/ə/的区别。

单词练习

常发这个元音的有：字母"e"和字母组合"ea",字母"a"和字母组合"ai、ay、ei、ie、ue"等也可发这个音，但出现较少。字母e在重读开音节中发[iː],在重读闭音节通常发[e],例如：

字母组合ea在重读音节中不仅可以发[i:]音，也可以发[e]的音，在什么情况下发[i:]或[e]没有特定规则需要在平时学习中分别记忆,例如：

难点音标发音口型示范

[ɜ:] 

[əː],拼音e

发音方法

1）半张开嘴巴，双唇略扁平，向嘴角两边略拉开。

2）舌身平放，舌中部伸向硬颚，但不要接触到硬颚，舌部肌肉紧张。

3）震动声带，发出/ɜː/音。

注意：/ɜː/个长元音，这个音听起来和汉语的"饿"相似，要注意的是在美国英语中该音后常常加上一个r的音，类似北京方言的儿发音。

单词练习

常发这个重读卷舌音的有：字母组合"ear、er、ir、or、ur、our、ere"等。通常情况下字母组合er,ir,ur在重读音节中都发[ɜː],例如：

or字母组合在w后也发[ɜː],例如：

ear字母组合后接辅音时通常发[ɜː],例如：

[ə]  

1.短”鹅”,可卷舌,可不卷舌

2.它只出现在不含字母"r"的非重读音节中，要轻读，就像轻轻地说汉语中的"鹅"一样，或者像刚要叫出来，却被人卡住了脖子似的。

3.发这个音时不用卷舌。很多人学美音就以为美音都要卷舌，碰到这个音也卷舌，这是不对的，一定要改变这个习惯。

发音方法

1）嘴微微张开，嘴唇放松，舌身平放。

2）舌中部伸向硬颚，不要与之接触。

3）口部肌肉和舌头放松，震动声带，气流向外发出/ə/音。

注意：/ə/是中央、不圆唇、非重读元音。

单词练习

常发这个短元音的有：字母"a、e、i、o、u"和字母组合"ea、ou、ia、io"。

在非重读音节中发[ə]的常见字母及字母组合a,e,o,u,or,er,例如：

[a:]

发“啊”音,大嘴感叹音

发音方法

1）嘴巴放松张大，上下牙齿全部张开，双唇呈圆形。

2）舌身后缩，舌尖离开下齿，舌后部稍抬高。

3）震动声带，推出气流发出/ɑː/音。像说："啊"

注意：/ɑː/是个长元音，发音要稍长一些。

单词练习

常发这个音的是字母"a"或"o",ar,字母组合"ow"也可能发此音，在"m"前的字母组合"al"也发此音，其中"l"不发音。字母组合al在大多数辅音字母前发[ɔ:],但在f或m前发[ɑː],例如：

字母组合ar在w后发[ɔ:]，在其它重读音节中发[ɑː],例如：

元音节母a在f,n,ss,sp,st前发[ɑː],例如：

Ar时发音

car  card

[ʌ]

尖叫音,短”啊”音,发音不完全与”啊”相同,口小一些,松一些

发音方法

1）嘴巴张开一半左右，牙齿分开，下嘴唇略向下。

2）舌中部向硬颚抬起，不要接触到硬颚，舌尖和舌端两侧贴在下。

3）双唇向两边平展形成扁平状，震动声带，短促有力推出气流发出/ʌ/音。

注意：/ʌ/个短元音，要诀是发音时收小腹，注意与/æ/的区别。

单词练习

常发这个短元音的有：字母"o、u"和字母组合"oo、ou",字母o在m,n,v或th前常发[ʌ],例如：

字母u在重读闭音节中常发[ʌ],例如：

字母组合ou在部分单词中也发[ʌ],例如：

[ɔ:] 

长”噢”音,噢噢叫的音

发音方法

1）张开嘴双唇收圆，并向前突出。

2）舌身低平后缩，舌后部抬起。

3）震动声带，发出/ɔː/音。

注意：/ɔː/是个长元音，发音要稍长一些, 记住：长元音一定要拉长，发出来才好听。

单词练习

字母"a"、"o"常发这个音。字母组合"au"、"aw"、"oa"、"augh"、"ough"等也可以发这个音,字母组合"al"也可发这个音，此时其中的"l"不发音,字母组合al在大多辅音字母前都发[ɔː],例如：

字母组合au,aw,or,oar,oor,ore在重读音节中发[ɔː],例如：

字母组合ar在w后发[ɔː],例如：

字母组合ou在ght前发[ɔː],例如：

[ɒ]

[ ɔ ] 拼音o

短”噢”音发音不完全与”噢相同,除了与长”噢”音发音长短外,短”噢”音要口张大一点,

接近于”奥”音.

发音方法

1）将嘴张大，上下齿分开。

2）舌身降低后缩，双唇稍稍收圆。

3）震动声带，短促有力的发出/ɒ/音。

注意：/ɒ/发音特点是低舌位、后舌位、圆唇。

单词练习

常见字母组合为："ar"、"ear"、"uar"、"are"。元音字母o在重读闭音节中通常发[ɒ],例如：

元音字母a在w,wh后也常发[ɒ],例如：

[u:]

乌鸦音长”呜”音,火车鸣笛

发音方法

1）双唇收圆而且小，并向前突出，牙齿接近闭合。

2）舌身后缩，舌尖离开下齿，舌后部向软颚抬起，但不要接触到软颚。

3）嘴部肌肉是收紧，震动声带，发出/uː/音。

注意：/uː/是个长元音，发音要稍长一些。

单词练习

常发这个音的除了字母"u"和"o"之外，还有字母组合"ue"、"oe"、"oo"、"ui"、"ou"、"ough"等,字母组合"ew"、"iew"、"eau"也常发这个音，但很多时候其中还包含了一个半元音/j/在内，如："few"、"review"、"beautiful"等,字母组合oo在大多数情况下都发长元音[uː],例如：

字母o,u;字母组合ew,ui,oe,ou在单词中发[uː],例如：

[ʊ] 

短”呜”音,发音不完全和”呜”相同,口松一些

发音方法

1）双唇收圆，稍稍向外突出，嘴形小而圆，嘴角肌肉放松。

2）舍身后缩，舌尖离开下齿。

3）舌后部向软颚抬起，震动声带，短促有力发出/ʊ/音。

注意：/ʊ/个短元音，要诀是发音时收小腹，牙床半合，短促有力。

单词练习

常发这个短元音的是：字母"u"、"o"和字母组合"oo"。另外，有些情况下，字母组合"ou"在与"l"连在一起的时候，"l"不发音，"ou"发这个音"。oo在k前发短元音[ʊ],例如：

oul在重读音节中发[ʊ],例如：

u在某些情况下发[ʊ],例如：

发短元音[ʊ]的音的规律不易总结，需要在平时的学习中注意记忆

 字母发这个音的单词,woman,wolf,

[eɪ]

发音字母的”A”音(整体发音)

发音方法

1）学习该音发音方法请先学习/e/和/ɪ/这两个单元音。

2）嘴巴张开成半圆形，开始发/e/音。

3）然后颚部慢慢抬起滑向/ɪ/音，嘴唇慢慢合上。

注意：/eɪ/是个"合口双元音"，即牙床由半开到接近半合，由大到小。发音时音量从强到弱，前长后短，前重后轻。

单词练习

常发这个元音的字母是"a"，此外，还有字母组合"ai"、"ea"、"eigh"、"aigh"、"ay"、"ey"等。

字母a在重读开音节中常发[eɪ],例如：

字母组合ai,ay,ei在重读音节中常发[eɪ],例如：

[aɪ]

上下开口,i

发英语字母的”I”音,夸张,得足够饱满(整体发音)

发音方法

1）学习该音发音方法请先学习/ɑː/和/ɪ/这两个单元音。

2）双唇张开，开始发/ɑː/音。

3）舌部肌肉放松，然后颚部慢慢抬起滑向/ɪ/音，嘴唇慢慢合上。

注意：/aɪ/是个"开合双元音"，即牙床由半开到接近半合，口形由大到小。发音时舌位由低到高，音量由强到弱，由长到短，由清晰到含糊。

单词练习

常发这个音的字母是"i"和"y"，字母组合则有："ey"、"ie"、"ui"、"uy"、"igh"、"eigh"等

字母i,y在重读开音节中都发[aɪ],例如：

[aʊ]

发”啊呜”音,鬼哭狼嚎音,痛叫声(整体发音),地道的美语中这个音是非常夸张的，发音时感觉要像是被谁掐了一下似的，要发出鬼哭狼嚎的效果来。

发音方法

1）学习该音发音方法请先学习/ɑː/和/ʊ/这两个单元音。

2）嘴巴放松张大，嘴唇向两侧分开。舌身放平，舌尖轻抵下齿，发/ɑː/。

3）然后嘴巴收圆合拢。舌尖离开下齿，舌身后缩，舌后部身软颚抬起，发音慢慢滑向/ʊ/。

注意：/aʊ/是个"开合双元音"，发音时口形由大变为小。音量由强到弱，由长到短，由清晰到含糊。

单词练习

常发这个音的有字母组合："ou"、"ow"、"ough"等,发[aʊ]音的常见字母组合有ou,ow,例如：

[əʊ]

发英语的”O”音(整体发音)

发音方法

1）学习该音的发音方法请先学习/ə/和/ʊ/这两个单元音。

2）首先嘴型呈半圆并稍向前突出，舌后部向软颚抬起，不要与之接触,发出/ə/。

3）然后很快的滑向/ʊ/音，发音结束时，颚部慢慢抬起，嘴唇慢慢合上。

注意：/əʊ/是个"开合双元音"，发音时口型由略微呈圆形较大到收圆缩小，音量由强到弱，该音是字母"o"的读音。

单词练习

常发这个音的有字母"o"、字母组合"oa"、"ou"、"ow"、"ew"以及"ough"等。

元音字母o在重读开音节中发字母本身的音[əʊ],例如：

另外发[əʊ]音的常见字母组合有oa,oe,ow,例如：

[ɔɪ]

发”奥衣”音(各读各的音)

发音方法

1）学习该音发音方法请先学习/ɔː/和/ɪ/这两个单元音。

2）发音时下颌张开，嘴唇略呈圆形，稍稍向外突出。

3）舌前部收缩，舌后部向软颚抬起，但不要接触到软颚。

4）舌身放松前探，舌尖轻触下齿，舌前部微微抬起。整个过程就是从/ɔː/音慢慢滑向/ɪ/。

注意：/ɔɪ/是个"开合双元音"，即牙床由半开到接近半合，口形由稍大而圆变为小而扁。发音时舌位由低到高，由舌后部抬高滑向舌前部抬高，音量由强到弱，由长到短，由清晰到含糊。

单词练习

常发这个音的是字母组合："oi"和"oy",常见字母组合oy,oi发[ɔɪ],例如：

[ɪə]

发” 衣儿”音,耳朵音,(各读各的音)

发音方法

1）学习该音发音方法请先学习/ɪ/和/ə/这两个单元音。

2）首先短发/ɪ/的音，嘴唇扁平，嘴不要张得太大。

3）然后很快的滑向/ə/音，发音过程中口型始终是半开的。

注意：/ɪə/是个"集中双元音"，发音时口型由小到大，从合到开。前一个成分要短一些，模糊一点，而后一个成分要长一些，清晰一点。英式音标中/ə/要扁平，没有卷舌音。美式音标/r/要卷舌。

单词练习

常发这个卷舌音的有：字母组合"ear"、"ere"、"eer"、"eir"、"er",ea,ear,发[ɪə]音的常见字母组合有ear,ere,ea,eer;例如：

[eə]

[ ɛə ]发”唉儿”音,空气音(各读各的音)

发音方法

1）学习该音的发音方法请先学习/e/和/ə/这两个单元音。

2）首先先发前元音/e/，同时舌尖轻触下齿。

3）然后很快滑向/ə/音，发音过程中双唇半开。

注意：/eə/是个"集中双元音"，发音/e/时嘴角向两边拉，滑向/ə/音收小，口型由大变小。

单词练习

发[eə]这个音的常见字母组合有are,air,ear,ere;;例如：

[ʊə]

发”呜儿”音(各读各的音)

发音方法

1）学习该音的发音方法请先学习/ʊ/和/ə/这两个单元音。

2）首先发/ʊ/的音，然后慢慢滑向/ə/的音就可以了。

3）口型由收圆变化为最后半开。

注意：/ʊə/是个"集中双元音"，发音时前长后短，前强后弱，音式发音发/ə/部分不卷舌，美式发音卷舌。

单词练习

常发这个音的有：字母组合"oor"、"our"、"ure"等,发[ʊə]这个音的常见字母组合有our,oor,ure;例如：

辅音

[p]

清辅音,发拼音里的”p”,去掉”鹅”音节,声带不震动,注意在[s]音后面,[p]音要读成响应的浊辅音[b]（“泼”清音）

发音方法

1）首先紧闭双唇，阻止气流流出。

2）突然分开双唇，气流冲出口腔，气流受嘴唇阻碍被爆破产生气流声。

注意：/p/是个清辅音，声带不震动，产生的声音不是声带而是气流，要注意与/b/的区别。

单词练习

常见发[p]音的字母和字母组合有p,pp;例词：

[b]

浊辅音,发拼音里的”b”去掉”鹅”音节,声带震动

发音方法

1）首先紧闭双唇，憋住气。

2）舌头平放，突然分开双唇，牙齿会随双唇运动，气流冲出口腔同时发出爆破的音。

3）声音由声带震动发出，送气力量较弱。

注意：/b/是个浊辅音，声带震动发声。一些学生会用声带不震动的轻辅音p来代替b,或在b的面添加元音ə把单音节变成双音节，例如把cab /kæb/错发成/kæbə/、/kæp/，这些问题应在平时练习多加注意。

单词练习

发[b]这个音最常见的字母及字母组合b,bb;例词：

[t]

清辅音,发拼音里的”t”,去掉”鹅”音节,声带不震动,注意在[s]音后边,[t]音要读成相应的浊辅音[d]

发音方法

1）/t/是爆破音，嘴巴微微张开，舌尖先紧贴上齿龈，憋住气。

2）舌尖迅速下降，使气流冲出口腔，形成爆破音。

3）/t/是清辅音，声带不震动，只能听到气流的声音。

纠错：不要用汉语拼音中的"t（特）"来代替这个发音。在词尾出现时，千万不要加上一个弱读的元音/ə/！这是中国人最容易犯的错误之一！

注意：/t/与辅音/r/、/w/、/l/或/s/相连构辅音连缀的发音。

单词练习

通常字母及字母组合t,tt发[t]音;例如：

通常在规则动词后加ed结尾变成过去式或过去分词，而动词以清辅音结尾（t除外）变为过去式或过去分词时ed发[t];例如：

[d]

浊辅音,发拼音里的”d”,去掉”鹅”音节,声带震动

发音方法

1）嘴巴张开,舌尖紧贴上齿龈，憋住气。

2）舌尖迅速下降，使气流冲出口腔。

3）同时声带震动发出声音，送气力量较弱。

注意：/d/是个浊辅音，声带震动发声。注意与轻辅音/t/的区别。不要用汉语拼音中的"d（的）"来代替，英语发声比较靠后，是由声带震动发声。

单词练习

发[d]音最常见的字母是d,dd;例词：

规则动词以清辅音结尾(t除外)变为过去式或过去分词词尾加ed发[t],以浊辅音结尾(d除外)变为过去式或过去分词词尾加ed发[d];例词：

[k]

清浊音,发拼音里的”k”,去掉”鹅”音节,声带不震动,注意在[s]音后边,[k]音要读成相应的浊辅音[g]

发音方法

1）首先舌后部隆起，紧贴上颚软腭，憋住气,使气流通道完全阻塞。

2）嘴巴张开,舌后部迅速降低,抵住软颚的舌离开软颚，气流突然冲出口腔。

注意：/k/是个清辅音，声带不震动，产生的声音不是声带而是气流，要注意与/g/的区别。

单词练习

常见的发[k]音的字母及字母组合有k,c,ck,ch;例如

[g]

浊辅音,发拼音里的”g”,去掉”鹅”音节,声带震动

发音方法

1）嘴巴张开,将舌后部隆起，紧贴软腭，憋住气。

2）然后舌后部迅速降低，使气流冲出口腔。

3）同时声带震动发出声音，送气力量较弱。

注意：/g/是个浊辅音，声带震动发声。注意不要用汉语拼音中的"g（哥）"来代替,汉语拼音的g是口腔发音，音标是声带震动发音。

单词练习

常见的发[ɡ]音的字母和字母组合g,gg;例词：

[f]

清辅音,发”福”音,上排牙齿咬住下嘴唇,幸福音

发音方法

1）上齿轻轻接触在下唇上。

2）把口腔中的空气透过唇齿间的缝隙，挤压出来引起气流和牙齿摩擦。

注意：/k/是个清辅音，声带不震动，产生的声音不是声带而是气流，要注意与浊辅音/v/的区别。

单词练习

常见的发[f]音的字母及字母组合有f,ff;例如：

[v]

浊辅音 ,咬唇音,上排牙齿咬住下嘴唇,摩托发动音

发音方法

1）上齿轻触下嘴唇，发音和/f/口型基本相同。

2）气流从口腔通过唇齿间的缝隙，引起摩擦。

3）同时声带震动发出声音，送气力量较弱。

注意：/v/是个浊辅音，声带震动发声。要注意上齿与下唇的咬合，气流通过唇齿间，不要发成/w/的音。不要把love /lʌv/错发成lʌw/。只要发/v/养成咬唇的习惯，就可以发好该音。

单词练习

大多数情况下只有v发[v]音;例词：

[s]

清辅音,发类似”嘶”音,蛇叫音

发音方法

1）上下齿自然合拢，嘴唇张开不要太大。

2）将舌前端抬起，靠近齿龈，但不要贴住，将气流所通过的气流通道收窄。

2）将口腔的空气形成气流由舌端与齿龈之间的窄缝中泄出，伴有嘶嘶声。

注意：/s/是个清辅音，声带不震动。要注意与/ð/,/θ/,/z/的区别。

单词练习

常见的发[s]音的字母及字母组合有s,ss,c,sc;例如： 

[z]

浊辅音,发类似”自”音,钻孔音

发音方法

1）微微张开嘴巴，口形不要张得太大，上下齿自然合拢。

2）舌端抬起，靠近齿龈，但不要贴住。

3）气流由舌端与齿龈之间的窄缝中泄出，空气泄出时伴有嘶嘶声，同时声带震动发音。

注意：/dz/是个浊辅音，要振动声带发音，气流较强。注意用汉语的"资"来代替/z/的发音是不正确的。

单词练习

发[z]音的常见字母及字母组合有z,s,zz,x;例词：

[∫]

清辅音,大S音,有人发成”西”音,是错误的

发音方法

1）上下齿自然合拢，嘴唇张开不要太大，稍微收圆。

2）舌端抬起，靠近齿龈后部，但不要贴住。

3）舌身抬起，靠近上腭，形成一条狭长的通道。气流通过通道时摩擦成音。

注意：/∫/是个清辅音，声带不震动。/ʃ/和汉语中的声母sh很相近，但要注意的是/ʃ/不卷舌，是个平舌音。

单词练习

一般发这个音的有字母：s、c、t（后接"ia、ie"或"io"）以及字母组合sh、ch、sc、ss等。

字母组合sh发[ʃ];例词：

当s出现在u前发[ʃ];例词：

当ss,ci,ti出现在单词后缀中时也常发[ʃ];例词：

[ʒ]

浊辅音,发类似”日”音,舌头抬起靠近上颚,双唇微突

发音方法

1）双唇略微向前突出，略成长方形。

2）将舌端抬起，靠近齿龈后部，但不要贴住。

3）舌身抬起，靠近上腭，形成狭长的通道，气流通过通道时摩擦，同时声带震动发声。

注意：/ʒ/是个浊辅音，发音时只有微弱气流泻出，这是一个较难发准的音，要注意声带的震动。

单词练习

当si,su出现在后缀中时常发[ʒ]音;例词：

[ϑ]

1.清辅音,咬舌音,咬住舌头发音,发音时把舌尖放在上下齿之间，舌尖轻触上齿，略略露出齿外，气流由舌齿间泻出，摩擦成音。这是个清辅音，送气强，声带不振动。

2.要注意，发这个音主要是舌尖与上齿之间的摩擦，所以千万不要紧紧咬住舌尖，只要轻轻咬一咬就行了！

发音方法

1）舌尖微微伸出，置于上下门齿之间，舌身成扁平。

2）气流由舌齿间泻出，摩擦成音，舌尖和下齿之间的气流通道非常窄小，气流从舌齿间的窄缝中泄出。

注意：/θ/是个清辅音，声带不震动。要注意与/ð/,/s/,/z/的区别，发这个音主要是舌尖与上齿之间的摩擦，所以千万不要紧紧咬住舌尖，应该是上齿轻触舌尖。

单词练习

英语中只有字母组合"th"发这个音

[ð]

1.清辅音,咬舌音,咬住舌头发音,发音时把舌尖放在上下齿之间，舌尖轻触上齿，略微露出齿外，气流由舌齿间泻出，摩擦成音。这是个浊辅音，发音时声带要稍微振动，发出声来，但不要送气。

2.要注意，发这个音主要是舌尖与上齿之间的摩擦，所以千万不要紧紧咬住舌尖，只要轻轻咬一咬就行了！

发音方法

1）首先将舌尖微微伸出略微露出齿外，置于上下门齿之间，舌身成扁平。

2）气流从舌齿间的窄缝中泄出，同时声带震动发出/ð/这个音。

注意：/ð/是舌齿、浊辅音，舌尖和下齿之间的气流通道非常窄小。发这个音主要是舌尖与上齿之间的摩擦，所以千万不要紧紧咬住舌尖，只要轻轻咬一咬就行了！

单词练习

发[ð]音的字母组合一般只有字母组合th;

[h]

清辅音,发类似”哈”音,哈气音,狗喘音,不震动声带。

发音方法

1）张开嘴巴，让气流自由逸出口腔，不受阻碍。

2）只在通过声门时形成轻微的摩擦，舌头和嘴唇的位置随其后的元音而变化。

3）发音时，声带不震动。

注意：/h/是个清辅音，声音不震动，送气很大，可以拿一张白纸放在嘴前，感受一下气流。不要发成汉语中的"喝"。

单词练习

在英文中大多数情况下只有h字母发[h]音;例词：

另外许多首字母h不发音;例词：

[r]

浊辅音,发类似”弱”音,但舌头要卷多一些,摩擦比”弱”少一些

发音方法

1）双唇略张开并收圆，稍突出。

2）舌尖卷起，靠近上齿龈后部,舌两侧贴住上齿龈两侧。

3）气流通过舌端及上齿龈后背部形成轻微的摩擦，同时震动声带发出/r/音。

注意：/r/是个浊辅音，声音是由声带震动发出，有些学生会把汉语中的声母r的发音来代替/r/的发音，于是把rose读成"肉丝"，把road读成"肉的"，但实际上两者有很大的差别。

单词练习

常见的发[r]音的字母和字母组合有r,rr,wr;;例词：

[tr]

清辅音,发类似”戳”音

发音方法

1）上下齿自然合拢，嘴唇张开不要太大。

2）舌端贴住齿龈，堵住气流。

2）然后舌尖略微下降，气流随之泄出。

注意：/tr/是个清辅音，声带不震动。/ts/,/dz/,/dr/,/tr/是传统的音标符号，新课本中美式、英式读音都没将其包括在内。

单词练习

发[tr]音的字母组合一般只有tr;例词：

[dr]

浊辅音,发类似”捉”音

发音方法

1）双唇稍稍突出，略成圆形

2）舌身保持发/r/的姿势，舌尖贴在齿龈后部，堵住气流。

3）舌头放开，让气流从舌尖和齿龈间冲出，冲破阻碍发出短促的/d/后立即发/r/。

注意：/dr/是个浊辅音，发音时声带震动。有些学生分不清/dr/和/dʒ/的区别，其实发/dʒ/时嘴唇需收圆，同时舌头闭气的部位也比/dʒ/靠前。也有人容易把这个音念成汉语中的"朱"，要注意不要在这个音的后面加上元音/u/。/ts/,/dz/,/dr/,/tr/是传统的音标符号，新课本中美式、英式读音都没将其包括在内。

单词练习

英语中发这个音的主要是字母组合"dr"。

[t∫]

清辅音,有人会发成”奇”音,是错误的,

发音方法

1）双唇微张向前突出，略成圆形。

2）舌尖和舌端抬起贴住上齿龈后部，憋住气。

3）然后舌尖稍稍下降，气流从舌和齿龈间的狭缝中冲出，摩擦成音。

注意：/t∫/是个清辅音，声带不震动。/tʃ/这个音和汉语拼音中的声母ch很相近，很多北方同学会用"吃"代替/tʃ/是不正确的，一些南方同学会把/tʃ/和汉语拼音中的声母q混淆，也是极不正确的，应注意区分它们的异同。

单词练习

一般发这个音的字母组合为"ch"和"tch"。当字母"t"出现在"ua,ure"或"eous"等组合前时也经常发这个音。

[dʒ]

浊辅音,有人会发成”基”音,是错误的

发音方法

1）双唇向前突出，略成圆形，牙齿基本闭合。

2）舌尖和舌端抬起贴住上齿龈后部，憋住气。

3）舌尖稍稍下降，气流从舌和齿龈间的狭缝冲出，同时声带震动发声。

注意：/dʒ/是个浊辅音，发音时只有微弱气流泻出，摩擦在舌端，声音是由声音震动发出。不要读在汉语中的“基”，“基”字发音舌位靠前，而/dʒ/是用舌尖去顶齿龈，整体舌位不靠前。

单词练习

一般发这个音的有字母"j"、"g"和"d"以及字母组合"ge"、"gg"和"dge"

常见的发[dʒ]的音的字母组合有g,dge,j;例词：

当字母组合du出现在词中也发[dʒ];例词：

[ts]

清辅音,发类似”呲”音,龇牙咧嘴音,但发音时要有爆破的感觉，且发音时没有元音的音素在内。

发音方法

1）上下齿自然合拢，嘴唇张开不要太大。

2）舌端贴住齿龈，堵住气流。

2）然后舌尖略微下降，气流随之泄出。

注意：/ts/是个清辅音，声带不震动。/ts/,/dz/,/dr/,/tr/是传统的音标符号，新课本中美式、英式读音都没将其包括在内。

单词练习

以t结尾的规则名词变为复数或规则动词变为第三人称单数时，我们通常在单词后加s,这时单词结尾的字母组合ts就发［ts］ ;例如：

[dz]

浊辅音,/dz/有点类似于汉语中的"子"（轻音），儿子音,但发音时有爆破的感觉，而且声带振动较强。发音时也没有元音的音素在内。

发音方法

1）舌端贴住齿龈，堵住气流。

2）舌尖略微下降，气流随之泄出形成先破擦，同时声带震动发出/dz/音。

注意：/dz/是个浊辅音，发音时声带震动。/dz/有点类似于汉语中的"子"（轻音），但发音时有爆破的感觉，而且声带振动较强。

单词练习

以d结尾的规则名词变为复数或规则动词变为第三人称单数时在词尾加s,单词结尾的字母组合ds发[dz];例词：

[m]

前鼻音,双唇紧闭,鼻子出气,发拼音”m”音,去掉”鹅”音节,妈妈音(妈)

发音方法

1）这个音发音很简音，首先双唇闭拢，舌头自然放平，软颚下垂。

2）气流从鼻腔泻出，同时振动声带。

注意：/m/是个鼻音、浊辅音，发音时一定是闭拢双唇。发音时会感觉到嘴唇也会一起振动。

单词练习

常见的发[m]音的字母及字母组合有m,mm;例词：

[n]

中鼻音嘴唇微微张开一指宽,舌头顶住上排牙齿后根,气流从鼻子顶出来,发”n”音,去掉”鹅”音,奶奶音(奶)

发音方法

1）微微张开嘴巴，舌尖紧贴上齿龈，形成阻碍。

2）气流从鼻腔泄出，同时声带震动发出声音。

注意：/n/是个鼻音、浊辅音，依靠声音震动发声，当/n/出现在音节结尾处时要略微延长，以防止吞没末尾的/n/,把ten /ten/错发成/te/是不正确的。/n/和/m/是同一组浊辅音，所不同的是/m/是"闭嘴音"，而/n/是"开口音"。

单词练习

常见的发[n]这个音的字母及字母组合有n,nn,gn;例词：

[ŋ]

后鼻音,舌后根顶住上颚,发拼音”eng”音,撒娇鼻音,(小孩儿撒娇的”嗯嗯嗯”)

发音方法

1）嘴唇张开，舌后部抬起贴住软腭，阻止气流从口腔泄出。

2）软腭下垂，气流从鼻腔泄出，同时震动声带发音。

注意：/ŋ/是个浊辅音，声音震动。很多人会把/ŋ/发成/n/，/ŋ/和我们汉语拼音中的ng音非常相似，它和音标/n/的关系就像汉语拼音中an-ang,en-eng,in-ing的关系。

单词练习

常见的发[ŋ]这个音的字母及字母组合有n,ng;例词：

n后接k/g发[ŋ],n后接t/d时发[n],例如：

[w]

半元音,不元不辅,不男不女,有时看做元音,有时看做辅音,太监音

发”我”音,圆唇突出发我音

发音方法

1）双唇收得很圆很小，嘴唇张开到刚好可以含住一根吸管的程度，并向前突出，上下齿分开贴住嘴唇。

2）舌后部向软腭抬起，但不要抵住。

3）气流从双唇间摩擦而过，同时声带需震动，发音短促，立刻向后面的元音滑动。

注意：/w/是个半元音，和元音/uː/很相似，但元音可以单独成音可以延长，半元音不能单独成音，不可以延长，更不能在它后面附加元音。

单词练习

常见的发[w]音的字母和字母组合有w,wh;例词：

[j]

半元音,不元不辅,不男不女,有时看做元音,有时看做辅音,太监音

发”爷”音,爷爷音

发音方法

1）双唇向两旁伸展成扁平形。

2）舌前部向硬腭尽量抬起，不要抵住硬腭。

3）气流从舌和硬腭的缝隙间通过，同时声带需震动，发音短促，立刻向后面的元音滑动。

注意：/j/是个半元音，发音时口型和元音/iː/有点相似，但它仍是个辅音，元音可以单独成音可以延长，半元音不可以单独成音不可以延长。

单词练习

常见的发[j]音的字母有y,i;例词：

[l]

舌边音[l]:发"乐"音,去掉"鹅"音节,舌头顶住上排牙齿牙后根的地方,气流从舌头两边发出

发音方法

1）双唇略张开，牙齿自然张开。

2）舌尖紧贴上齿龈，舌前部抬起靠近硬腭。

3）气流从舌的两侧泄出，声带震动发音。

/l/发音有两种情况，根据它所出现的位置不同发出两种不太完全一样的音。/l/+其它音节、/l/+元音、/l/+/j/称它为清晰/l/，发清晰/l/音时，在下一个音即将出出时舌头离开上齿龈，迅速下落；当其它音节+/l/或/l/+辅音时舌头不需要下落，称它为含糊音。

注意：/l/是个浊辅音，声音是由声带震动发出。这个音有一定的长度，和元音一样可以延长。另外要注意清晰音和含糊音两种情况的区别。

单词练习

常见的发[l]音的字母和字母组合有l,ll;例词：