小学人教部编版1 白鹭备课ppt课件

这是一份小学人教部编版1 白鹭备课ppt课件，文件包含1白鹭pptx、嫌wmv、嵌wmv、白鹭mp4等4份课件配套教学资源，其中PPT共47页， 欢迎下载使用。

雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 ——杜牧
杜牧这首诗写的是什么鸟？
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，笔名郭鼎堂等，四川乐山人。中国作家、诗人，是我国新诗的奠基人之一。
主要作品：诗集《女神》等，历史剧本《屈原》《虎符》等，专著《中国古代社会研究》等。
初读课文，读生字然后划分文章段落，概括段落大意。
总起全文，以“精巧的诗”来比喻白鹭的美。具体描写了白鹭的美。与第一部分首尾呼应，抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。
白鹭 嫌弃 蓑毛 粉黛 嵌在镜匣 嗜好 清澄 铿锵 适宜白鹤 朱鹭 玻璃框 望哨 恩惠韵味
“匣”：是装东西的较小的方形器具，有盖儿。
“嵌”：本义是山谷深的样子，现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。
这浑水澄（ ）清之后看起来一片澄（ ）净。
上部“山”要写的扁小一些，“甘”上面的横要向左探出去，“欠”的捺一定要舒展，注意“甘”中间是一横，不要写成两横。
注意左部“女”的撇点和右部“兼”的撇形成避让。
从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗？”
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
突出了白鹭的大小适宜。
那全身的流线型结构……增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
运用对偶的修辞手法写出了白鹭身段的大小适宜。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……
这里连用四个“那”字，是从“蓑毛、结构、喙、脚”，也就是从整体到部分、从头到脚的描写白鹭优雅的美。
“长喙”：指鸟长长的嘴，本文指白鹭长长的嘴。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
运用对偶的修辞手法写出了白鹭颜色配合的适宜。
课文第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的迷人景象。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭栖息的特点，描绘出白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。
描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
白鹭低飞时的形象，对乡居生活中的人来说是一种美的享受。
铿锵是指有节奏而响亮的声音。白鹭的美可不是铿锵的美，而是一种柔美。
——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。
一首精巧的诗（总起全文）
一首韵在骨子里的散文诗（总结全文）
本文是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
1.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
宜（ ） 鹤（ ） 嫌（ ）朱（ ） 嵌（ ） 框（ ）哨（ ） 恩（ ） 韵（ ）
二、将下列词语与其对应的意思连一连。
虽然很好，但还有缺陷。形容声音响亮而有节奏。悠闲的样子。最高峰。文中指小树的顶端。
鹭 鸶[宋] 欧阳修激石滩声如战鼓，翻天浪色似银山。滩惊浪打风兼雨，独立亭亭意愈闲。
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
参考答案：从白鹭的外形特点——色素的搭配及身段的大小都很适宜，以及白鹭在“水田钓鱼、枝头闲立、空中低飞”这三个场景中的美，让我们感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
课文第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
老师指导：一只白鹭站在水田里，不急不躁，静静地等鱼儿过来，像一个有经验的渔翁，悠然地在水中“垂钓”，所以可以给第一幅图画起名“白鹭垂钓图”。白鹭或许在期待远方的风景，或许在思念
参考答案：白鹭垂钓图、白鹭瞭望图、白鹭起舞图。
久别的朋友，或许在等待觅食的同伴……所以可以给第二幅图画起名“白鹭瞭望图”。黄昏的空中，白鹭翩翩起舞，清纯美丽，宛若仙子，所以可以给第三幅图画起名“白鹭起舞图”。
背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
背诵指导：本文思路清晰，结构严谨，读起来朗朗上口。背诵时抓住文章“总—分—总”的结构，按照“精巧的诗—外形美、不同场景中的美—韵在骨子里的散文诗”的思路，从整体上把握文章的主要内容。在此基础上分段熟读，边读边在脑海里想象画面，然后连起来背诵。