小学语文人教部编版五年级上册1 白鹭课文配套ppt课件

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两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》
当你读这句诗的时候，想知道白鹭是怎样的吗？今天我们就一起欣赏郭沫若先生所描绘的，散文诗一般的《白鹭》。
郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞，字鼎堂等。 四川乐山人，毕业于日本九州帝国大学，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一 、中国科学院首任院长 、中国科学技术大学首任校长 、苏联科学院外籍院士 。
嫌弃 镶嵌 木匣 白鹭 黛绿 嗜好
____（ ）
他喜欢自由散（ ）漫的生活，比如在田园散（ ）步。
组词：嫌弃 嫌贫爱富
组词：感恩 恩重如山
（技术、器物构造等）精细巧妙。
造句：这里气候温和，适宜人们居住。
造句：他没有特别的嗜好，就喜欢看书。
虽然很好，但还有缺陷。
造句：我们去华山玩，没有看到日出，总觉得美中不足。
1.那个雕塑结合了力与美，非常（ ）。2.妈妈很爱生活，人们都说，她的生活很（ ）。
课文围绕什么主题对白鹭进行描写的？
课文围绕“白鹭是一首精巧的诗”对白鹭进行描写的。
2.根据课文内容填空。 课文描述了白鹭的形态和生活习性，作者一开始就夸赞白鹭是_______________，作者在结尾处也夸赞白鹭是________________________。
一首韵在骨子里的散文诗
朗读课文，思考：第一段在文中起什么作用？
朗读课文2-5自然段，思考：课文从哪些方面写了白鹭的精巧？
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
从色素和身段方面写白鹭的“精巧”。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
突出白鹭的身段恰到好处。
思考：作者是如何描写白鹭的每一个部分，每一种色素都恰到好处的？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分由嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
从颜色和身段两方面来写白鹭的恰到好处。
朗读课文6-8自然段，思考：作者描绘了白鹭哪几生活图景？
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
白鹭在清水田里钓鱼的情景。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
从白鹭“望哨”的姿态中感受到了白鹭的悠然。
小练习：想象白鹭望哨的情景。
清晨，白鹭孤独地站在小河的旁边，显得那么悠闲恬静，她优美的身姿，和周围的景色是那么的和谐，这简直是一道独特的风景线。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
写出作者对白鹭的喜爱与赞美之情。
朗读课文9-11自然段，思考：作者是如何赞美白鹭的？
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
反问，肯定白鹭就是一首优美的歌。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。
比喻。呼应开头，进一步抒发对白鹭的赞美之情。
白鹭属共有13种鸟类，其中有大白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭）和雪鹭四种体羽皆是全白，世通称白鹭。大白鹭体型大，既无羽冠，也无胸饰羽，中白鹭体型中等，无羽冠但有胸饰羽；白鹭和雪鹭体型小，羽冠及胸的羽全有。白鹭在繁殖期所生的冠羽和蓑羽可作装饰用，俗称白鹭丝毛，常远销欧美和世界各地。
借物抒情 借物抒情是抒情方法之一，就是通过对某种具体事物的描写来寄托某种情感、志趣、观点。借物是手段，抒情才是目的。本文就是通过对白鹭的描写，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
总起——是一首精巧的散文诗
总结——韵在骨子里的散文诗。
作者生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。
一、写出下列加粗词语的近义词。1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（     ）2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。（     ）3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。（     ）
二、选词填空。 嗜好     爱好1.打篮球是我的（     ），因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。2.他有吸烟这个不良（      ），因此身体很不好。
三、按要求完成句子练习。1.白鹭是一首精巧的诗。（仿写比喻句）________________是__________________________。2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）_______________________________________________________
白鹭不会唱歌，但是白鹭本身就是一首很优美的歌。
1.朗读课文，说说你从哪些方面感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
解析：（1）这篇课文语言优美，充满情趣。朗读时要把握基调——安静而柔美。 （2）作者说“白鹭是一首精巧的诗”是从白鹭的外在美和内在美两个方面表现的。阅读时，从2-5段体会白鹭的外在美，再从6-8感受白鹭的内在美。
2. 课文6-8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
解析：边朗读课文边想象，在头脑中形成不同的画面。水田垂钓，凌晨望哨，黄昏低飞；还可以是：钓鱼图，望哨图，低飞图。
3. 背诵课文，抄写你喜欢的自然段。
解析：这篇散文语言生动，意境深远，如诗如画。第6-8自然段写得十分优美，可以选择来抄写。