你教育孩子的时候会不会使用激将法呢？上次我在一朋友家中就看到了这么一幕：
孩子正在一旁看着电视，因为马上就要到饭点了，爸爸就开始去叫孩子吃饭，可能是电视剧刚好到最精彩的地方，孩子没有听到，刚开始气氛挺和谐的，爸爸走过去又喊了两声，可谁曾想，孩子却突然发起了脾气：我听到了！知道了！
之后毫无反应，再后来就听到爸爸大声吼了一句：吃饭都不会了！你要是再看这个电视，我看你连怎么拿筷子都不知道了。结果可想而知，不管家长再说什么，其实对于孩子来说，已经不重要了，她不会再听了。
这也是很多家长都会涉及到的一个雷点，选择用激将法，想通过刺激对方来达到某种目的。
而事实上，这位家长的这一番话，不仅不会让孩子听他说的，反而是越来越不愿意离开电视机，可以假想，这种激将法的背后则是：每次的对话都会换来一顿打击和侮辱。
有的家长可能会说，孩子平时怎么说都不听，不刺激一下不行。我们要知道的是，激将法，本身是期望利用他人的自尊心和逆反心理，可是，太多家长的语言和行为给孩子的直接感受是：
1. “别人家的孩子”很优秀，而且这种优秀比你好太多
2. 我养了你简直是一种耻辱
那么，得不到基本尊重的孩子，又怎会如你所想去努力，去改变呢？
为此，柠檬在这和大家简单说一说，什么样的语言表达才是正确的激将法，能给孩子带来决心和动力的激将法！
把“你不够好”改为“你可以更好”；
把“你怎么又做错了”改为“这道题你再检查一遍，是可以做对的”；
把“其他人都会就你不会”改为“没事的，我们来看看是哪里出差错了”
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与其前者消极的“嘲讽”“打击”“侮辱”，不如学会夸奖孩子，他具备哪种更优秀的特质，怎么发挥这种特质，需要什么具体方法能改变目前不好的境况，又需要怎么鼓励他为了我们口中的【优秀】主动去努力和奋斗。
后者才是各位家长需要，也必须给予他的东西。
我曾经接触过这样一名学生，对于学习他原本是愿意主动去做的，可是每每回到家，他的爸爸妈妈就总是喜欢抱怨他的成绩问题，刚开始这位学生确实知道自己成绩属于中下，需要进步，但最后的结果总是没有提高很多，虽说提高的不多，但也进步了，家长还是像以前那样吐槽着孩子的分数：“你说你努力了，怎么还是考了这么个分数”
“班里进步的孩子就你进步最低了吧”
因为家长这样言语的刺激，使得孩子再也不愿意努力，因为他觉得不管自己怎么认真，都无法得到父母的鼓励，那努力又有什么意义呢？
其实家长这个时候给予孩子更多的应是鼓励与陪伴，“这次成绩进步了，要继续加油啊”，“没事，我们看看是哪些题目不对，来复盘改正。”这样的话语来增加孩子自信心，帮助孩子越来越好才是。柠檬希望家长知道的是激将法说实话，其实是一种放大版的负面偏好，把你说的低一些，说的一无是处。而对于教育孩子，我们更多的应是鼓励与肯定，让孩子知道有我们陪伴在他身边，让孩子认为自己有被理解，这样孩子才会愿意去听你说的。