团队“小气候” 学校“大生态” 唯吾爱开展教研组长领导力沙龙
中原网讯(王煜枫)春意盎然，阳光正好。金水区纬五路第二小学教育集团各教研组长齐聚，共商共研教研组长领导力提升之道。
大地之上，每一株草木都是按自己的方式尽情生长。木本的纵向穿越，草本的横向绵延，藤本的顺势向上，就像眼前的绿植盆景。每一种都个性鲜明，却又整体上错落有致，构成一幅参差多态却和谐生长的生动画面。
和绿植一样，教研组也是需要大家用“爱”和“情”养育的“盆景”。作为学校最小的基层组织，营造好教研组团队的小气候，才能构建学校的大生态。
带有不同唯吾爱暖娃Logo的咖啡，组成了“世界咖啡馆”。来自不同校区、不同教研组的组长们，根据咖啡杯图案指示，轻松分组，有序落座。
领导班子深入各组，与组长们共同探讨教研组长领导力的奥秘。
“谁在山头上站着?”“站在什么样的山头上?”“应该唱什么样的歌?”金水区纬五路第二小学教育集团副校长任琳以《站上山头唱起歌》为题，结合大量的真实案例，为教研组长们带来了一锅组长领导力的石头汤，也与大家共同唱起了三首幸福之歌。
“你有什么好的方法来营造团队小气候?”答案并非高高在上、遥不可及，而是融于日常工作的点点滴滴。老师们和领导班子激烈碰撞，分享着自己的见解和经验，寻找着提升团队凝聚力的路径。
屏幕上滚动着各位组长的照片，通过电子抽签，幸运的组长分享自己的团队营建智慧。
明鸿校区三年级语文教研组长宋艳玲老师以不同的方式和策略给予团队每位成员不一样的滋养。
纬五路校区数学教研组长通过“下守底线”和“上找天花板”，讲述了对青年教师们的指引。
教研组长们的分享，让大家看到了领导力在实际工作中的生动展现。
从“角色定位”到“人间烟火气”，金水区纬五路第二小学教育集团党总支书记、校长焦憬与一众老师深入探究了教研组长的职责所在及智慧之源。焦校长以《醉倒在巴士底狱》中的《我当教研组长那几年》为引子，细致入微地描绘了“教研组长究竟可以做什么?”“教研组长如何在小与大、个人与集体、我与Ta之间找到平衡”以及“教研组长的领导力智慧”。
接过书籍，也接过了沉甸甸的教育使命。愿每一页的文字都如同明灯，照亮前行的道路，引导组长们深入思考。
《面向个体的教育》，不仅是对教研组长们的一次精神滋养，更是对他们未来工作的一种期许和指引。
当团队“小气候”与学校“大生态”和谐共生，学校必将成为一个充满活力、富有创新精神的教育场所，为培育栋梁提供有力的支持。大家坚信，这些具有卓越领导力的教研组长们将与教师团队携手共进，共绘团队小气候与学校大生态，为培养更多优秀学生贡献智慧和力量。
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