表演游戏以丰富有趣的故事为载体，是幼儿最为喜爱的游戏之一，不仅发展了幼儿的语言能力，对幼儿想象力、创造力的培养也发挥着不可替代的作用。为了提升教师对幼儿园表演游戏的组织指导能力，有效推进表演游戏的开展，近日，四川天府新区美岸幼儿园开展了“聚焦表演游戏 共研幼儿学习发展”学术园长工作室活动。此次活动，由四川师范大学教育科学学院教授、博士生导师鄢超云进行指导，四川天府新区润泽幼儿园、元音幼儿园、宁安幼儿园等园所共同参与。

幼儿园的表演区游戏活动建立在多种教育理论基础上，其中最主要的是皮亚杰的认知发展理论和维果斯基的社会文化理论。在教研之初，润泽幼儿园唐洁老师以“幼儿园表演游戏的性质与特点、幼儿园表演游戏的价值、幼儿园表演游戏的生成、小中大班幼儿表演游戏的指导”四个维度进行理论分享，帮助教师共同梳理角色游戏性质和特点，厘清表演游戏和角色游戏的区别，为教师们提供了理论支撑。

观察是了解和理解幼儿游戏的基本途径，老师们走进各班级的表演游戏现场、走近儿童，观摩孩子们在自主状态下的游戏。在游戏中，孩子们利用场地，自主讨论协商、分工布置场地、合作装扮角色，专注、愉悦地投入到表演游戏中。他们抑扬顿挫的台词、夸张搞笑的动作、丰富形象的表情，都让观摩的老师们身临其中。

观摩活动结束后，老师们聚焦此次游戏现场，围绕“班级表演游戏环境与材料情况如何？怎样提升幼儿游戏水平？”等话题展开讨论。

各组老师纷纷发表了自己的想法：在进行表演游戏时教师要根据幼儿的年龄特点把握时机选择合适的材料、创设丰富的环境助力幼儿的发展；幼儿园表演游戏的开展不仅有利于幼儿社会性的发展，更能促进幼儿语言表达能力、节奏感、舞台表现能力等综合素质的培养。

为了让老师们进一步了解如何更好地指导幼儿进行表演游戏，结合之前学习和研讨，老师们开启了一场表演游戏活动。在充分考虑幼儿年龄特点的基础上，老师们自定主题，亲身体验，真正走进幼儿的视角，感受幼儿在游戏中的真实体验。每位教师都积极投入，感受、反思、探究、体验学习游戏的快乐。

在幼儿园教育中，表演游戏以其独特的魅力和价值，成为了促进幼儿全面发展的重要途径。活动最后，鄢超云对此次专题教研活动进行点评，肯定了美岸幼儿园在开展表演游戏活动中做的改变，强调要重视和深度挖掘表演游戏的价值，聚焦表演游戏促进幼儿社会性的发展、在自主游戏中的深度学习、材料的有效投放等。同时，他还精准把脉提出策略，给出了优化建议，为美岸幼儿园教师更好地开展表演游戏提供了明晰的方向。

“此次活动是一场教研思辨与实践思行之旅，老师们在理论总结中提升，在亲身参与中收获感受，在行动中内化体验。”幼儿园相关负责人表示，相信通过此次沉浸式体验活动，老师们对表演游戏有了更清晰的认识，在接下来的游戏中把主动权交给幼儿，在自主、愉悦中促进幼儿的全面发展，为幼儿进行表演游戏奠定扎实基础，更深入地支持幼儿多样化的学习与探究，给幼儿更有“意思”的童年！（宋得恩）

供图：四川天府新区美岸幼儿园