为进一步贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，树立科学衔接的理念，以多元共话研修的方式，引导小学和幼儿园有效衔接，探索幼小衔接过程中幼儿语言领域教育活动组织与实施的提升路径，5月10日，乐山市洙泗塘幼儿园携手乐山市斑竹湾实验学校开展了联合教研活动。乐山市教育科学研究所小学语文教研员郑静、乐山市幼教教研员戈文丽；市中区教师发展中心副主任龚亚平、市中区幼教教研室副主任杨俊霞以及四川省罗羿卓越校长工作室、四川省王炜娟卓越园长工作室、市中区语童·初见名师工作室成员；重庆市涪陵区第二幼儿园副园长吴廷艳、骨干教师和峨边大堡结对园、市中区幼教联盟第一组各园教师代表等参加。

乐山市洙泗塘幼儿园园长、党支部书记，市中区语童·初见名师工作室主持人方颖代表幼儿园对各位专家和老师们的到来表示了热烈的欢迎。她表示，此次联合教研是一次跨段的教育携手，是一次为了儿童、基于儿童的教育突破。幼儿园到小学是儿童人生的一件大事，需要教育力量助力儿童内在力量的生长，以此获得顺利适应小学的“四个准备”。在上一学期洙幼与斑竹湾实验学校进行了一场数学领域活动的教研，此次大家又再次相聚在一起，共研语言领域的教育活动。语言是交流和思维的工具，语言的发展贯穿各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响作用。

乐山市洙泗塘幼儿园广诗诗老师：大班语言活动《小老鼠的探险日记》，广老师通过讲述有趣的绘本故事《小老鼠的探险日记》，两只调皮可爱的小老鼠为了寻找大型野生动物：一路攀高崖→跳峭壁→钻黑洞的探险历程，故事内容生动形象，富有童趣。

在“川渝结对”的背景下，乐山市洙泗塘幼儿园与重庆市涪陵城区第二幼儿园在2022年成功结对，本次活动也特别邀请到了涪陵二幼的副园长吴廷艳和其团队成员。重庆市涪陵区第二幼儿园王宇老师：大班语言活动《小魔怪的邀请函》，王老师通过创设小猪嘟嘟收到邀请函—邀请函被小魔怪抢走撕毁—帮助嘟嘟拿回邀请函—给知错能改的小魔怪写邀请函的情景完整的展示了本节活动，孩子们很感兴趣。

乐山市斑竹湾实验学校胡金莉老师：小学语文一年级活动《逃家小兔》，胡老师通过有趣的绘本故事，激发学生的阅读兴趣，培养他们的口头表达能力、创新想象能力和语言理解能力，同时让他们在阅读过程中感受到母爱的真挚与细腻。

乐山市洙泗塘幼儿园王菁菁老师：《当准备遇上适应，幼升小将变得自然且被期待》主题分享从两点关注出发，第一点是两个关键词分别是前阅读和前书写。第二个点是年龄，幼儿园在3-4、4-5、5-6这三个年龄段对前阅读、前书写的做法。总而言之，当准备和适应一起落实科学衔接，陡坡一定能变缓坡，幼升小也一定会变得自然且被期待。

乐山市市中区语童·初见名师工作室、新桥幼宋颖梅老师的《聚焦“核心经验”做好全面科学的语言入学准备》主题分享以打造优质语言活动的5个策略出发，对每一策略用案例＋绘本的形式进行解读，的确有发现，幼儿园的语言活动组织实施策略和小学语文的教学有异曲同工之处。

乐山市斑竹湾实验学校何璠屿老师的《“语”润童心，“言”续成长》主题分享从低段语言学习整体解读和低段语言学习活动这两条主线，将小学语文低段的教材内容、教学编排、语文要素一一解读，并同幼儿园《指南》中“倾听与表达”这一目标进行比对，确有重合之处。这也再次向大家证明从幼到小不是完全的跳跃，而是有共通点的。

幼小衔接是人生中的一个关键节点。乐山市幼教教研员戈文丽提出“学习”和“思考”两个关键词，在学习中，幼儿园与小学对于语言领域的教育活动提法分别是经验与素养，对于幼儿园，大家往往是通过直接感知、亲身体验，让幼儿在“快乐”中学习；在思考中，科学幼小衔接的背景之下，幼儿园所倡导的“一日活动皆课程”，大家应在日后的科学衔接中更加关注幼儿所缺失的经验和素质，这样能使衔接更有针对性。同时从多方视角，如家长、儿童的视角去关注幼小衔接。

听了幼儿园的声音，大家还需要听一听小学的声音，乐山市小学语文教研员郑静从三节集教活动的共通点出发，谈到绘本与桥梁书阅读、组合+记录与跨学科学习的异同。其中带给大家的启发和思考从国家层面到地方推进最后到学校之间的衔接以及家长资源的吸纳。层层关系都需要在大家不断探索，努力找到幼小衔接工作的“着力点”“链接点”与“关键点”，并探索幼小衔接之策，搭好科学衔接之梯，让儿童在家、园、校合力下，身心得到和谐发展，真正实现“科学衔接 助力成长”的理想愿景。

“他山之石，可以攻玉。‘幼’与‘小’的双向奔赴，让大家对‘幼’‘小’两种课堂有了更深入的了解，也对孩子在语言领域的学习准备有了更系统的建构。”活动相关负责人表示，幼小始于心，衔接始于行，让教育回归本真，放慢速度，减缓坡度，降低难度，继续通过多层次多形式的幼小协同合作，帮助孩子平稳过渡入学适应期，推动幼儿园和小学有效衔接。（刘虔吟)

供图：乐山市洙泗塘幼儿园