中国网11月8日讯 近日，周雨松语文工作室开展四年级语文教学研究，活动围绕“融合课后习题，细化语文要素 ”这一主题，三位老师呈现了精彩的研究课例。
活动中，周绍东老师执教小古文《王戎不取道旁李》，以“读”为策略，引导孩子们读好韵味——读准字音，读出停顿，读好节奏；读明白——借助注释、图片、生活经验，了解意思，梳理情节；读进去——借助情节图表，勾连生活经验，展开想象，丰富故事情节；读出来——感知人物形象，推荐《世说新语》，了解智童故事，整个课堂教学贴合单元要求，融合课后习题，语文要素在每一环节处细化落实。
期间，工作室成员郑小容老师执教古诗《出塞》，将课后习题与教学内容融通，采用“以诗解诗”的策略，通过关联诗词的朗读、呈现，辅以背景介绍、录像播放，音像渲染，语言描述，创设浓烈的边塞征战氛围，让千年前那一幅幅尘封的战争画面，一段段感人的征人故事，一幕幕悲壮的戍边场景，变得丰满立体鲜活，学生跨越千年，回到古战场、走进作者，感受王昌龄心系天下、心忧将士的家国情怀。郑小容老师的古诗教学，巧妙地将语文要素与人文主题无痕融合，让孩子们的学习得法得言得形象，入心入脑入灵魂；工作室成员任垚老师执教阅读策略课《牛和鹅》，任垚老师紧紧围绕“批注、从外在走进内心”这两个语文要素，在教学中，以“词”为抓手，落实基础，朗读体悟、勾连比对，抽取方法，引导孩子们明白提出疑问、记录感受、评点写法、获得启示等批注角度。同时，任垚老师还结合课后习题引导学生关注人物动作、语言、神态等，走进人物内心。其教学，直指目标、着力语文要素的细化落地，学生素养得到有效提升。
此外，活动最后，工作室成员围绕主题，集中研讨，交流困惑，解决问题，抽取策略，努力读懂教材，用好教材，将语文要素、课后习题，语文教学环节有机融合，在实践研究中，大家清晰地听到了统编教材编排的思想声音。（张燕霞郑小容）
