【引子】
爱坐前排的人，其人生成功的可能性会更大。
自古好事皆多磨，东京奥运会终于在2021年7月23日正式举行了，跟以往历届奥运会一样，奥运首金归属，倍受国人关注。
首金，是一种第一；争第一，是一种心态；永远争第一，则是一种信念。
令人激动和兴奋的是，东京奥运首金属于中国，属于清华大学，属于清华附中，属于海亮人的教育作品。沿着这样的追索，不禁想起著名校长、海亮教育集团掌门人：叶翠微先生。
东京奥运会，让功成名就的叶翠微，再次坐在了前排。
“每一个云淡风轻的身影，一定都有一个咬牙坚持的灵魂。”
今年，是叶翠微很喜欢的电视剧《大宅门》播出第20周年。
导演郭宝昌16岁就开始动手写家族题材小说《大宅门》，直到搬上银幕花了整整40年。其中艰辛，不言而喻。
《大宅门》以“全程没有一点尿点，剧情没有一丝注水”而著称，被誉为：“当代样板戏” “表演教学片”和“经典中的经典”。
何为经典？常念方为经，常数才是典。把叶翠微比作《大宅门》，是因为其也是江南教育发展史上的一座里程碑，代表着江南校长在很长一段时间内的最高水准和最大影响力。
把叶翠微比作《大宅门》，还是对其自称“教育玩家”的另一种解读。
积少成多方为大，成竹在胸才能玩。出身于教师之家的叶翠微，“行者无疆”一直是他的座右铭。他出湖北、上广西、入浙江，2000年，经杭州市教委面向全国公选，成为“百年名校：杭州第二中学”的校长，并在“杭二中”达到了其事业的顶峰。
相比要求老师“在研究的状态下工作，在工作的状态上研究”，叶翠微把教育上升到“玩”的层面，乃是一种很高的境界。“教育玩家”一定不是虚名徒有，而是因为他对学校管理，已如庖丁解牛，游刃有余，技艺纯熟；其对学校领导，更像羲之写字，得心应手，上下逢源。
行笔至此，我不禁想起一首诗：“苏州司业诗名老，乐府皆言妙入神。看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”
每一位行者，到一个新的地方工作，就意味着一次新的挑战，更意味着一段新的付出。其中甘苦，只有“行者们”自己知道。叶翠微的成功，一定源于在无数个不为人知的夜晚负重前行，以及在坚持不懈中获得的成长。
正如郭宝昌倾尽心血打造的家族史诗《大宅门》一样，叶翠微道出的也是一种奋发有为、激荡人心、慑人心魂的中国精神！
“一个‘大先生’辈出的教育，才是真正让人肃然起敬的教育。”
2021年4月19日，习近平总书记在清华大学考察并发表重要讲话时指出：“教师要成为‘大先生’，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”
先生之风，山高水长。总书记所说的“大先生”，是对“先生”的更高层次和更高境界的表达，其为校长和教师的成长提出了历史标高和时代要求。
“大先生”就是“大师”。
时光倒回到1931年12月3日，清华大学迎来了她的第10任校长，这位校长在就职典礼上，留下了中国大学史上最著名的一句话：“所谓大学之大，非有大楼之谓也，乃有大师之谓也。”这位新校长，就是后来被誉为清华大学“永远的校长”的梅贻琦。
“大先生”取向“用大气成就大器”。
叶翠微成为这样的“大先生”，当然离不开其多种经历的滋养。荆楚文化的刚毅、海洋文化的包容和江南文化的灵秀，让其具备了成为“大先生”多元而深厚的文化底蕴；曾经担任过校长，担任过教科研部门负责人，担任过教委副主任，回过头来再担任校长，可以说是“源于校长，又高于校长”，让其具备了成为“大先生”的多重视角。
“大先生”需要大境界、大视野、大格局、大智慧、大情怀和大担当。
王国维在《人间词话》说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也；‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也；‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。”
2017年11月，叶翠微校长出任海亮教育集团新“掌门”，作为一名阅教育无数的“行者”而言，应该步入他人生的第三境界了。
【人物】
叶翠微：中国教育学会高中教育专业委员会副理事长，海亮教育集团总校长，湘湖公学校长。曾任湖北省沙市教学研究室副主任、广西自治区北海市教育委员会副主任、北海中学校长、杭州第二中学校长等职 。2006年被《中国教育报》评为＂全国十大人气校长＂，2008年被聘为杭州市人民政府教育督导室副总督学。在全国20多个省市作了300多场专题报告，多次被邀请赴港澳地区演讲，形成了广泛影响。
【评论】
郭其俊：中国教育学会初中教育专业委员会副理事长，深圳市福田区教科院院长、教科院及附属学校党委书记，著名特级教师，首批正高级教师，曾任南京市鼓楼区教育局副局长、南京市宁海中学校长等职，是全国中小学百名优秀明星校长，深圳市首位＂百万年薪＂公立高中校长和公立教科院院长，也是《人民教育》2014年向全国重点推介的高中校长。
【印象】
“他是给学生以人性的校长。”
当下，“全人教育”的理念越来越得到教育人的认同。
“全人教育”是致力于让个体生命的潜能得到全面、自由、充分、和谐、可持续发展的教育。其首先是人之为人的教育；其次是传授知识的教育；第三是和谐发展心智，以形成健全人格的教育。从某种意义上讲，“全人教育”就是培养＂全人＂或＂完人＂的教育。
叶翠微推崇的“人性教育”与“全人教育”有异曲同工之妙，其核心和前提都是“人之为人”的教育。
叶翠微说，“人性教育”其第一要义就是尊重学生的天性。
为此，他在杭州二中给了学生充分的自由去写诗、唱歌……
杭州二中有一个建筑制高点，即“二中之巅”。那里视野开阔，可以极目远眺，许多学生常到这里来愉悦心情。一些学生在“巅峰”上写写画画。当时，考虑到学生的安全问题，学校领导、老师建议把“二中之巅”关闭。开放还是关闭？叶翠微作出决断：开放“二中之巅”，让学生们自由进出、自由写画、自主管理。几年下来，“二中之巅”成了学生向往的地方。
“人性教育”的第二要义是让学生做人。
要为学生创造丰富、生动的“学习场”，要将丰富的体育元素、音乐元素、信息元素注入校园。
2007年，杭州市校园文化节上，杭州二中摇滚乐队引起了观众们一阵骚动。在12支晋级决赛的队伍中，他们是惟一一支现场演奏的乐队，也是惟一演唱原创歌曲的代表队。叶翠微在贵宾室专门举行座谈会，向这支乐队的成功演出表示祝贺。
“人性教育”的第三要义是让学生成人。
他努力培养的是全校学生的独立精神、创新意识以及卓越的潜质。
一天傍晚，高二学生章斐然苦恼地坐在生物实验室里。自从他获得全国化学、生物奥林匹克竞赛两个一等奖，并入选国家集训队后，清华、北大就向他发出提前保送的邀请。但提前保送却使他无缘代表杭州二中参加国际比赛。叶翠微也陷入了沉思，获得国际比赛奖牌对于二中来说是多么重要！然而，鱼与熊掌不可兼得。
深深思考之后，他找到章斐然，说了一句话：“我同意提前保送你进入清华。”
“他是还教师以个性的校长。”
李希贵校长有一句名言：“‘教育学’就是‘关系学’。”
坊间也流传一段俗语：“三流的校长管门房，二流的校长管课堂，一流的校长管心房。”表明在学校管理中，校长和老师关系（推而广之就是干群关系）的重要性。
2000年，杭州二中从老城区迁到郊区，由于路远，许多老师上班花在路上的时间增加了近两个小时。
有人向校长建议：买一个打卡机放在校门口实行签到签退。叶翠微当场否决了这个建议，他说：“当一个老师带着紧张的情绪走进课堂，他还能有愉悦、平和的情感吗？”
在他看来，一个学校的老师被管得战战兢兢，生活得不够优雅、从容，这个学校就没有足够的魅力。
叶翠微喜欢听课。不过老师们都知道，在课堂上出点小错，校长是不会在乎的。他惟一在乎的是，教师是否有效调动了学生的思维，是否使学生的认知状态、心智状态发生了真实的变化。
“我永远只看主流。”叶翠微说。校长的大度和大气，让老师们感受到自由的愉悦。课堂上，他们自信从容，神采飞扬。
教师的个性，才组成学校“百花齐放、百家争鸣”的共性。从德国留学回来的汪云帆老师说：“之所以感到轻松，是因为课堂状态完全由我发挥。怎样讲，引用什么内容，完全从我的意愿出发。”凭借着对欧洲历史及文化背景的深入了解，她采取了迥异于传统的教学方式，得到叶翠微的鼎力支持。很多到杭州二中参观学习的人禁不住慨叹：每节课40分钟，培养出的学生如此优异，真是奇迹。
“他是塑学校以品性的校长。”
学校的品性，从某种意义上来说，就是校长的品性。
叶翠微认为，学校应该有一种精神：民主、人道、创造；应该有一种文化：以科学理性、美的情怀为价值；应该有一种风采：高贵高雅、磅礴大气。
于是，他提出了“思想解放、行为规范”的办学追求，讲宽松、宽容、宽厚，讲开明、开放、开化，讲人性、理性、灵性，并以此推动学校的现代转型。杭州二中因此荣获全国精神文明建设先进单位、全国教育系统先进集体等多项国家级荣誉，在浙江省享有极高的美誉度。
叶翠微说：“要建立一所让师生回归健康和快乐的‘本色学校’，而不是对学生考试成绩洋洋得意的‘功利学校’。”为此，他给自己制定了“两不一少”的政策：“不争名”，每次学校有评优评先，他总是第一个主动放弃；“不走神”，始终信守良知，坚守精神；“少兼职”，在浮躁的社会中做优秀的教育者，需要一份心境的纯静，闲适如羽，就是一种成长之法。
无论过去、现在，还是将来，叶翠微都和老师们一起坚守着一份教育者的良知，一份从容的风范。正如其所谓，大气者，方能成就大器。
【观察】
“卓越的校长是一种最为稀缺的教育资源。”
苏霍姆林斯基说过“一个好校长，就是一所好学校。”其固然在表明校长的重要性，更是在表明“卓越的校长是一种最为稀缺的教育资源”。
根据“28定律”，从教学这条线来推算卓越校长在教师群体中的占比，会令人为之一惊。
在一个区域，如果教师群体中有20％的可能成为优秀教师，优秀教师群体中有20％的可能成为教研组长，教研组长群体中有20％的可能成为教学处副主任，教学处副主任群体中有20％的可能成为教学处主任，教学处主任群体中有20％的可能成为教学副校长，教学副校长群体中有20％的可能成为校长，校长群体中有20％的可能成为优秀校长，优秀校长群体中有20％的可能成为卓越校长，那么，卓越校长在区域教师群体中的占比约为每50万人中有1．28人，可见卓越校长的稀缺性。
著名校长唐盛昌，47岁开始执掌上海中学并在上海中学校长的岗位上工作到70岁，就是一例。
著名校长李金池，55岁就选择离开衡水市教育局局长（包括曾经的衡水中学校长）的岗位，到民办学校进行办学实践，不仅创造了民办学校的办学奇迹，更用自己的聪明才智惠及了民办学校的无数孩子，是另一例。
世卫组织（WHO）给出老年人的最新标准为：60－74岁属于年轻老人；74－90岁属于老人；90岁以上属于长寿老人。每一个属于年轻老人的卓越校长，应该继续为教育事业和改革发展发挥余热。
2017年8月初，一条消息引爆了浙江乃至全国的教育圈：执掌杭城百年名校杭二中长达十七年之久的明星校长叶翠微不再担任该校校长，他的去向也引发了各方的诸多猜测。
那一年，叶翠微58岁，在许多人眼里，这已经是一个无须折腾、可以安稳退休的年纪。然而叶翠微却仍然葆有一份挑战自我、探索未知领域的激情和决心。两个月后，谜底揭晓，叶翠微出任海亮教育集团总裁和海亮教育集团总校长，在临近耳顺之年，成为了民办教育界的一位“新人”。
“办好高品质的民办教育，是‘办好人民满意教育’的应有之份，是促进区域教育协同优质均衡发展的应有之道，也是卓越校长们的应有之责！”
叶翠微进入民办教育体系后，有人问他：“公办教育和民办教育有什么区别？”
叶翠微说：“公办教育有它的稳重和平衡，民办教育则更具活力和挑战。公办教育与民办教育，恰如中国教育的两幅画卷，它们各具特点、各有优势并且相互补充。”
改革常常需要考虑第三条道路，发展常常需要借鉴第三方力量。
叶翠微说：“现在谈起公办民办，似乎总是把它们作为对立的两方，但这种观点是很不成熟的，应该还有一个‘第三方力量’，能够既站在公办角度、也站在民办角度，同时又能保持自我，来看教育、办教育。”正是带着这样的自我期许，叶翠微开启了一段融合公办教育经验、民办学校活力，并保持自我教育理解的新旅程，努力去办好一种新样态的教育。
叶翠微表示：“民办教育首先是教育，教育就是要让孩子能够成为一个大写的人。这个大写的人，应该是一个完整的人，是一个幸福的人，是一个有未来的人。”
叶翠微说：“让每一个海亮学子爱读书、读好书、善读书，爱运动、会运动、有特长，成为一个博学儒雅、健康自信、精神明亮的人，这是海亮的老师们最大的期许。”
在阅读方面，海亮结合学生的阅读实际，经过充分论证，量身定制出了《海亮教育学生必读书目》……
在运动方面，海亮学子可以与NBA球员零距离接触，橄榄球、射击、高尔夫、击剑等各项运动都达到了专业水准。2019年，海亮实验中学橄榄球队甚至击败了多支以体校生为主的队伍，代表浙江获得第二届青运会橄榄球亚军，令人叹为观止……
在艺术方面，中央芭蕾舞团、耶鲁大学合唱团、华人男高音歌唱家莫华伦纷纷走进海亮，与学子互动，极大地提升了学生对于艺术的热忱……
“万物皆有裂缝，那是光照进来的地方。”
当前，民办教育进入了规范期和调整期。在这期间，民办教育怎样发挥机制灵活、课程丰富、服务周到的优势，主动转型，向品质化、特色化和个性化的方向发展，是摆在民办教育人目前的严肃课题。
叶翠微认为：“民办教育要有自己的‘精神长相’，做到可亲、可爱和可敬。可亲，就是要让学生和家长能够接受，不是高高在上的，而是以学生为本的；可敬，就是说话要算数，不能像现在很多学校一样，说的都不做，做的都不说；可爱，也就是民办教育要更好地走进学生的最近发展区，走进家长的最近辨识区，能够通过机制的灵活来创造教育真正的活力和魅力，使教育能够绽放出更大的光芒。”
“回归教育，从人出发”。相信，高品质的民办教育，在中国的教育版图上，永远有自己不可取代的地位和作用。
【结语】
“守得住繁华，是因为耐得住寂寞。”
叶翠微就是这样的
“大宅门里的大先生”
“锐气藏于胸，和气浮于面，
才气见于事，义气施于人……
对自己，自珍但不自恋；
对同事，有求但不苛求；
对事业，深情但不娇情；
对生活，感悟但不感叹！”
