比如，在《三十六个字》里，孩子爸爸怎么教认识“木”字呢？首先，爸爸把以木字为形象的树画出来，讲鸟字就把鸟画出来。很神奇对不对，字和字之间建立了联系。爸爸接着说：“你看，小鸟飞进了树林，大象去了河边喝水……”

回忆起我们小时候在父母的监督下练习汉字的场景，真的是有点“剑拔弩张”的感觉，本来没有学习写字的时候，对写字这件事充满浓郁的兴趣，可当真正的开始学习的时候，在父母的高压下，反而对写字这件事无比抗拒，写一篇汉字的体验糟糕透了，更别说多写几个字了。

写字其实是一件和枯燥的事情，在孩子们正处于喜欢探索世界的年纪里，单纯的写字其实是一件与他们年龄需求非常不匹配的活动。但，如果想要让孩子对写字建立起浓厚的兴趣，用巧妙的办法吸引他们的注意力其实很重要。

我的做法总结

get到动画片里的精髓以后，我开始结合自己实践，教孩子认字。我的做法大致有以下几点。

一是通过动作来教学。我教小小费认识的第一个字是“人”，第二个字是“大”。为了区别两个相似的字。在教人的时候，我站起来，双手贴在大腿边，两脚分开，告诉他，“看妈妈，这就是人字”。

而教“大”字时候，我打开双臂，同样两脚分开，我说观察下，妈妈有什么变化吗？小小费说，妈妈伸开手。

我们俩像跳操一样，我喊“人”，孩子就合拢手臂，我喊“大”，他就张开手臂。有趣的学习，很快让他记住了“人”和“大”的区别。

二是以轻松的氛围教学。每次我都会拿出一张宣纸，拿出毛笔和墨汁。小小费很好奇，我就以教他画画的方式，实则暗度陈仓，教他认识汉字。我教他认识火字，就在宣纸上画了三条波浪线，告诉他像不像火苗啊，滋啦啦的。孩子一边笑得捧腹，一边说“妈妈我也要画”。所以对他而言，学汉字就是妈妈陪他画画的过程，一点不枯燥。

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三是随时考试，通过报纸来巩固。我有一个习惯，每次教完他认识一个新字，我就翻出一页报纸。“来，说给妈妈听听，这个字是什么？”中国常用汉字就几百个，所以一张报纸上，一些简单的汉字比如“上、下、左、中、右”等非常多。孩子每次都能认出来，成就感杠杠滴。越考他，他越有兴趣。形成了想学汉字的内驱力。

同样，当他认识了这些字以后，当我们来到大街上，逛商场、去超市等等，随处可见的汉字，我们家长都会考考他：“认识这个字吗？”每次当小小费答对了，我们都会高兴地肯定他。孩子会打心眼里觉得，“我还真不错呢”。渐渐的，这些字、音、形，就真的入脑入心了。

如果你的孩子正处于汉字学习的年纪，千万不要用过去传统模式，让他们感受到认字识字的压力。尽可能地为他们创造一个生动有趣的学习氛围，这样才能让识字这件事事半功倍，激发孩子的学习积极性。