中班艺术领域歌唱活动《国旗国旗红红的哩》

一、说教材

《国旗国旗红红的哩》是一篇选自中班艺术领域的歌唱活动，活动以“国旗”为主要内容，引导幼儿通过活动体验歌曲中国旗的美丽，并能进行表演活动，做到在集体面前表现自己的情绪，趣味性强。结合《指南》艺术领域具有初步的艺术表现与创造能力中，要“能用基本准确的节奏和音调唱歌”，本次歌唱活动通过趣味学唱与表演展示环节，引导幼儿了解《国旗国旗红红的哩》音乐中的附点音符的演唱特点，并能够找到基本准确的节奏和音调，本次活动能够幼儿感受美、表现美和创造美的能力，是一篇值得选择的教材。

二、说学情

《指南》中表明：“中班幼儿已经能用即兴表演来表达自己的心情。”但是中班幼儿对于附点音符、国旗特点以及意义等抽象的活动内容仍不够了解，所以活动中应充分考虑中班幼儿的年龄特点进行教具的提供，通过图片的展示帮助幼儿在直观的感知和理解的基础上进行更好的艺术表达。

三、说活动目标及重难点

(一)活动目标

活动目标是活动的核心和灵魂，指引着整个活动设计。目标的设立必须遵循幼儿的现有水平，又需要在幼儿的最近发展区之内有所。因此我将从认知、技能、情感三个方面来考虑，确定本次活动的目标为：

1.情感目标：享受音乐表演的乐趣，萌发对国旗的喜爱之情。

2.技能目标：能用基本准确的节奏和音调唱歌，大胆地表达歌曲的情感。

3.认知目标：了解附点音符的演唱特点，懂得国旗代表的特点以及代表的重要意义。

(二)活动重难点

通过教材内容的分析，了解到本次活动的重点在于带领幼儿“能用基本准确的节奏和音调唱歌”，但是对于幼儿来说，学习附点音符的唱法却是一个难点，因此结合教学目标的指引方向，我将本次活动的重难点设计如下：

1.活动重点：能够使用基本准确的节奏和音调演唱儿歌，享受音乐表演活动。

2.活动难点：了解并探寻附点音符的演唱特点及国旗的意义，大胆地表达歌曲情感。

四、说教法学法

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”因此，在本活动中，我采用了以下几种教学方法。

(一)教法

1.直观教学法：直观教学法即利用直观教具作为感官传递物，通过一定的方式、方法向幼儿展示，达到学习的效率或效果的一种教学方式。在教学过程中，教师通过展示歌词内容图片，能让幼儿更直观的了解所要感知的内容，获得相应的音乐知识。

2.启发提问法：启发提问法是教师在教育活动中依据客观规律，调动幼儿学习积极性，引导幼儿主动学习、系统地掌握知识的教学方式。活动中教师用一个个问题引导幼儿去思考，鼓励幼儿大胆说一说自己的对音乐的理解。这样的问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据问题进一步了解附点音符的演唱特点。

3.巡回指导法：巡回指导即教师要利用集体学习、小组讨论、个别指导等多种方式对幼儿进行引导。幼儿低水平的发展决定了教学活动中幼儿的学习离不开教师的指导，教师进行巡回指导便于幼儿理解活动重难点，符合幼儿学习特点。

(二)学法

1.整体感知法：在活动的开始，幼儿对音乐的各个主要要素及活动结束部分的理解并练习过后，再次呈现了完整的音乐作品，使得幼儿能够在音乐结构的整体统一性和协调性的提示下感知和体验音乐，体现一种完整意义的音乐学习。

2.游戏法：游戏是幼儿园的基本活动，是幼儿最喜爱的活动。大班幼儿通过游戏将音乐活动形象化、简单化，从而体验创编动作的乐趣。

五、说活动准备

《纲要》中指出，应体现以儿童发展为出发点和归宿，为了实现每一个幼儿在原有基础上的发展，调动幼儿参与活动的积极性，活动前的准备必不可少，具体如下：

1.物质准备：《音阶歌》音频、《国旗国旗红红的哩》音频;歌词内容图片;国旗、敬礼图片若干;国旗小贴画及小旗帜若干。

2.经验准备：幼儿已经能做到通过即兴表演来表达自己的心情。

六、说活动设计

根据上述这些对活动的分析和准备，并结合教学需要，本次活动我设计了以下环环相扣、层层递进的几个环节：

(一)活动导入

(二)活动展开

(三)活动结束

(四)活动延伸

七、说活动评价

本次活动充分考虑幼儿学习特点和现阶段认识发展状况，内容选取符合《纲要》精神，与幼儿生活紧密联系，趣味性强。活动设计基于生活中幼儿对国旗的了解，通过“国旗多美丽”这一歌曲带领幼儿感受音乐的旋律美，结合游戏、教师的提问、解答及总结使幼儿清楚的了解到附点音符的演唱方式及特点，并能用基本准确的节奏和音调唱歌。但在整个活动中，教师可能比较难照顾到全体幼儿，只有部分幼儿有机会大胆表达自己。在以后的教学中，我会尽力关注到每一位幼儿，培养他们对艺术活动的热爱。

（责任编辑：李明）