3支队伍，3个大洲，这所国际学校的学生用行走探索世界

何谓“游学”？

传统上是游学者游历四方、寻师求学，传播思想的文化活动。

而今，对于孩子们来说，游学也是研学。

研学之益在于体验。

研学是行走的课堂，是远比书本更丰富立体的学习方式。

人世间有些知识，有些情感，有些体会，非亲历其境不能得其益，研学的意义，在于让孩子收获学校教育、家庭教育之外的成长体验。

北京市私立汇佳学校，自1995年以来，一直在小学阶段实行多个不同的研学课程，20余年间不断优化，开发不同路线，设计不同课程安排及目标，从收获体验、学业提升、沉浸式体验当地文化等几大方面入手，创建多个国家、不同时长、针对不同基础的海外研学项目，把研学做到了极致……

经过长时间的沉淀与打磨，时间从2个月到3个月再到半年，形式从汇佳老师带队再到寄宿家庭再到插班美国课堂。而今，汇佳已经形成针对不同年龄、不同能力、不同目标的进阶式研学课程。旨在提高学生的英文水平、国际视野，为即将到来的IB MYP、IB DP甚至海外大学生涯打下坚实基础。

近30年来，已有2000多名汇佳学生和百余名汇佳教师参加了该项目的学习交流，游学项目也已经成为汇佳独有的特色之一。

01

赴美半年，他们变了！

从不敢说话到全英文流畅表达；

从处处需要人照顾到学会照顾他人；

从胆小害怕到自信乐观；

短短半年，

这些汇佳小留学生变了!

随队的闫老师告诉我们：汇佳的孩子们踏入陌生的国度，摆在他们面前的第一关就是语言障碍。这就要求孩子们无论生活还是学习，都需要学生敢于大胆张口，要以最快的速度融入到当地的语境当中。很多孩子第一次有机会感受到沉浸式的英文环境，但是汇佳的孩子们真的很勇敢，敢于张口，进步非常的迅速。

刚到美国的Alisa就非常担心自己上课听不懂，和美校同学相处不好怎么办，想家怎么办……还有就是来到一个全新的地方人生地不熟遇到难题该怎么解决？在初到美国的两周里，她疯狂地想家！但慢慢地她发现，和美国学校的同学相处其实很容易，他们大度、随和、乐于助人！上课听不懂也没关系，老师和同学都会很耐心、热情地帮助她。她开心地告诉我们，两个月的时间，她的英语听力提高了不少，现在上美校的英语课、数学课、科学课、历史课等课程都已经不成问题了！

在美国学习期间，汇佳学生插班进入美国当地小学就读，浸入式学习语言文学、拼写、阅读、科学、社会学、数学、音乐、体育等各学科课程，并全面参与美国学校组织的各项活动。放学后，汇佳随队各学科教师会对学生进行针对性辅导，解答孩子在外教课上的疑问，辅导孩子完成作业，并同步教授国内六年级中文和数学课程，确保学生回国之后既能全英文学习，又能与国内初中课程做好顺利对接。每天从早8点到晚8点，留学生活被安排得充实又有趣。

原来英语口语不是很好的Tony同学，在赴美游学中最大的收获就是英语口语和英语作文水平提高了很多。两个月完全沉浸在全英的日常生活以及全英的校园生活中，让他开始用美式思维和说话方式来交流，英语的使用也随之越来越流利，而且在这个过程中，他还交到了不少美国朋友。现在Tony的英文写作水平已经从B-提高到了A+，学生获得了满满的自信。

除了课本知识外，汇佳还为本次的游学设置了加州科学中心、洛杉矶自然历史博物馆、洛杉矶水族馆、洛杉矶动物园、好莱坞一日游、圣莫妮卡太平洋公园这些重要的校外活动环节，主要是让学生们真正地走到美国当地的生活，充分感受美国的生活环境。

本次游学的Ella向我们分享了最令她难忘的外出活动环节。美校组织六年级全体师生前往Catalina Island考察3天2晚，这三天她体验到了浮潜，触摸到了各种海洋生物，学习到了很多海洋及海洋生物相关的知识。讲解的老师很热情、很耐心地为学生们解答疑问，在岛上的每天都有多彩的活动！

汇佳不仅在课程上为学生们准备好了无缝衔接，在生活上也为同学们做了事无巨细的安排。汇佳为学生们准备了强大的随队支持系统，熟悉孩子们胃口的厨师、了解美国交通规则的司机师傅、随队的汇佳老师、美国本地的汇佳接待老师、距离学校只有10分钟车程的高级公寓，为学生的赴美生活提供了强有力的保障。

02

“澳洲的寄宿生活，让我很感动”

雷德克利夫小学是澳大利亚当地的一所公立学校，以实践性和包容性著称，学校有着来自不同教育背景和不同国家的学生，是一所集创新、有趣、关爱、包容的学校。

在过去两个月的时间里，雷德克利夫小学接待了一群来自汇佳学校的小留学生们。一群中国五、六年级的学生，在雷德克利夫小学和当地的小学生一起，学习拼写、语法、阅读、写作、表演、科学、艺术、体育等课程，同时，汇佳学校还为学生们准备了国内同年级的语文和数学课程进行学习。

与赴美的课程不同，澳大利亚的课程安排中，加入了户外教育营地的课程。这主要是因为户外教育营地学习是澳⼤利亚中⼩学⽣的必修课程。课程主要有游泳、划艇、独⽊⾈、飞狐、⾼低绳索、定向训练、做风筝、建⽴团队、攀岩等相关内容。

整个游学经历除了能够让学生亲身体验澳大利亚最原汁原味的当地课程外，还能够让学⽣的思想意识、团队精神、克服困难的能⼒得到巨大的提升，从而树⽴自信心、学习合作精神。

本次澳洲的住宿，汇佳为学生们选择的是当地的寄宿家庭。对于寄宿制，汇佳的学生们自然不陌生，但大多数学生还是第一次体验异国寄宿式生活。赴澳随队的陈老师有一件感触很深的事，来澳大利亚的前两周，很多学生想家，国内的家长也很担心孩子。她一方面需要疏导学生和家长的分离焦虑；另一方面还要带领学生快速适应全英语言环境。陈老师向同学们分享了自己的出国经历，建议学生们可以通过写信和慢跑的形式来缓解自己的分离焦虑。

汇佳的带队老师每天都会在校门口迎接学生们来到学校，并且逐一询问在寄宿家庭生活的相关情况，如果学生们有特殊情况，比如身体出现不舒服或者在生活习惯上遇到一些问题时，带队老师会第一时间和寄宿家庭沟通，随时保持动态联系。学生们在老师的帮助下，用最短的时间迅速适应了澳洲的生活。

姜仲暄作为本次游学的一员，人生第一次离开父母来到澳洲，刚开始的时候，他非常想家，但是崭新的寄宿家庭给了他足够的温暖和感动，让他迅速适应了寄宿式生活。姜仲暄和我们滔滔不绝的描述了他在澳洲的生活，他说他会和同学们一起在寄宿家庭的游泳池里游泳，玩到兴起的时候还会玩水枪、跳水。尤其是前几周他和另一个同学因为天气原因，感到不舒服时，女主人马上拿出一个空气清新机给他们使用，让他和同学都特别感动，感觉虽然远在异国但仍然有人关爱着他们。

03

“从一个本土新加坡人的角度来设计游学”

相比美国和澳洲，新加坡算是距离最近的游学路线了。历时28天的游学生活，给学生们留下了许多全新的体验：

新加坡重建局参观的行程给黄润楷最大的触动，他通过那里的地理沙盘，了解到新加坡的地理位置和区域划分。新加坡的环保工作给他留下了很深的印象，他告诉我们，等他长大了也要让我们国家实现全民环保；

时昀同学对新加坡的交通很有兴趣，他关注到在新加坡的28天里，游学团每天都会出行，但没有遇到过堵车的情况。他留心观察下来，发现新加坡的出行方式很环保，一是公共交通很便捷，公交车有实时报站，人们很愿意乘坐公共交通工具，政府不是光喊口号让人民绿色出行，而是提供很多设施和方式给人们出行，例如社区旁有公交车站，公交车站到社区都有雨廊，还有专门设置的自行车道和残疾人通道。

汇佳在设计新加坡的游学路线时，力争从一个本土新加坡人的角度来设计，以便让学生们的体验更加的原汁原味，同时还要兼顾与IB课程的结合。例如，本次游学中很重要的一个研究课题就是，探究政府机构是如何支持民众的生活。在新加坡游学的28天里，学生们上午校内上课下午外出实地考察探究，一共到访了 24 个机构、场馆、公园等，去探究这些组织机构的愿景、组织机构的职能以及它们是如何运作以更好地支持公民的生活。

据了解，汇佳的学生在一年级到四年级已经初步探究了IB的6大主题，在思维方式和探究习惯方面打下了坚实的基础。升入五年级之后，随着成熟度和敏感度的大幅提升，孩子探究世界的能力和需求也更强了，所以有必要走出国门，在更广阔的世界里更深入地探究IB主题。而之所以选择新加坡作为研学目的地，是因为它在很多方面与IB探究主题紧密相关，可以让学生感受到鲜活的案例。

例如行程中会安排学生参观新加坡市政厅广场。作为文明度很高的国度，新加坡在城市规划方面有着自己独特之处。参观过程让孩子对城市的发展规划和保护有了最为直观的认识。

04

给每一位学生提供更多的可能性

纵观汇佳这三条不同的游学路线，我们真切地感受到学校对于学生因材施教的良苦用心。

新加坡的游学对语言的要求并不高，重点放在了对于IB学科的广泛应用的生活场景下，这对于年纪略小，才接触IB体系，语言基础略为薄弱的学生来说，更为合适；

而澳洲则更像是一个新加坡的加强版，我们可以看到学生们在澳洲游学的时间相较于新加坡明显长了，尤其是在语言应用、学习能力方面就提出更高的要求，特别是要进驻到当地的寄宿家庭，这对学生的沟通能力、自理能力等综合素质都有一定的要求和门槛；

而美国是这三个项目中，对学生的综合能力要求相对来说最高的。一方面是因为在美国的留驻时间长达半年，另一方面学生要进入当地的小学插班学习，这对于学生的社交能力、语言能力、学习能力、对异国文化的接受程度......方方面面都提出了新挑战。

汇佳这种阶梯式的游学设计，给不同水平、不同目标的孩子提供了看到世界的更多可能。相信通过这次游学，每个学生也都有了下一步的新目标。

编辑｜京教君

素材来源｜北京市私立汇佳学校

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