成都市双流区棠湖小学 || 生活阅读 任务实施

夏日炎炎，但抵挡不住工作室研学的热情。2023年5月15日，成都市双流区棠湖小学教育集团、成都市第三联盟DC学校发展共同体名师车爽工作室送教到简阳市三星新兴学校。本次齐聚旨在共同探讨生活语文视域下任务群实施。基于此研讨目标，简阳三星新星学校的张凤老师和双流区黄水小学的王涛老师带来《巨人的花园》同课异构。

张老师执教《巨人的花园》

张老师从导入课题，认识作者出发；通过朗读引导学生抓住关键词体会《巨人的花园》是怎样的花园，然后请同学们观察图片，想象巨人的语言、心理活动和做法，从而体会巨人的人物形象。再回文抓描写花园景象的句子，理清巨人形象的变化。并在引导学生学完后，谈一谈学后的收获。整堂课张老师通过引导学生边读边想象，让读服务于写，最后落脚于表达。最后推荐同学们阅读《快乐王子》等童话，实现了从课内到课外的联系。

王老师执教《巨人的花园》

王老师围绕本课教学目标，运用教学策略形成教学思路，首先通过复习导入，回顾课文主要内容。然后通过花园的三次变化，感受花园的奇妙。接着根据花园的变化，体会巨人的形象变化，通过认知、实践、迁移学习“勾、悟、读”的方法，并抓住语言、动作体会人物形象。通过对比花园、巨人变化，探究文章主题，体会人物真善美。最后总结学法，迁移课外阅读。

工作室车爽导师在听了两节课之后，认为两节课准备充分，落实了本节课的教学目标。

车爽导师认为张老师的课有以下几个优点：

• 一是注重指导，语文味足，朗读形式多样，指导评价及时。
• 二是示范引领，学生汇报有理有据。
• 三是紧扣语文要素，勾连已学知识。
• 四是读写结合，兼顾课内外，为学生提供支架。

同时车爽导师也建议可以在课堂上多体会花园的奇妙，以此来感受人物的真善美。在教学时多注重学法的指导，可以从认知实践到迁移，让学生学有所获。

车爽导师认为第二节王老师的课也有三个优点：

• 一方面是本节课教给学生方法，让学生学有方法。
• 另一方面通过探究巨人对比变化体现了思维的训练，有利于提高学生的思维能力。
• 并且本节课的配乐朗读让学生沉浸在了课文的情境中，激发了学生语文学习兴趣。

车爽导师也为第二节课提出了“如果在朗读指导时抓住相关的关键词重读，就可以让学生更好体会到人物形象”的建议。

在研讨中，简阳三星新星学校的老师们对两堂课的教学也各抒己见。他们认为两节课均充分体现了学生的主体地位。写法明确，落实到位，让学生获得了丰富的情感体验。如果在教学时加入一些童话的特点就更好了。整个评课议课氛围热烈。

课堂的精致离不开对课标的深入解读与实践中对课程体系的深度研究。与两节课相得益彰的是由车爽导师为大家带来的讲座《实用性阅读与交流——生活视域下语文任务群实施》。车爽导师首先介绍了工作室的教学主张，以及语文课程内容组织与呈现形式。然后讲解了实用性阅读与交流的含义，在实际教学中的呈现以及任务群的目标。接着介绍了实用性阅读与实施的路径与策略。车爽导师认为实用性阅读要以生活为中心，凸显学习生活的实用性。实用性阅读也要以生活为枢纽，重视学习策略的整合性。在实施的过程中，要以任务为导向，关注学习结果的表现性。车爽导师通过自己的教学案例讲解了实用性阅读与交流的具体策略，让听课的老师受益匪浅。

最后，简阳三星新星学校的王校长总结了本次活动。他认为本次活动同课异构，让每位老师了解了语文教学的重点，走进生活，表达生活，促进了教师专业发展，为教学指明了方向。同时名师工作室为大家提供了互相学习的机会，希望各位教师要严格要求自己，做好教学工作，在学习中共同进步。

新课标背景下任务任务群的实施成为了语文教师研究的话题。而生活语文注重从课内到生活，促进了语文任务群的实施，相信一次又一次的教学和教研，每位老师都能够在教学实践中落实语文任务群，在教学中焕发新的光彩。

责编：小谨

来源：成都市双流区棠湖小学