2月28日，长沙市天心区韩美华教育科研名师工作室新课标下的教学系列研讨活动在兴隆小学举行，本次活动聚焦统编教材小学《语文》“快乐读书吧”整本书阅读教学研究，共展示了六堂整本书阅读教学课例。
据介绍，长沙市天心区教育科学研究中心党支部书记余战勇、《十几岁》杂志执行主编黄珺、中南大学第二附属小学党支部书记兼副校长成艳娥、西湖小学副校长李琼华等出席本次活动。兴隆小学党支部书记鲁志军、校长邹拥军带领语文组教师全程参与，参加本次活动的还有天心区韩美华教育科研名师工作室成员，以及长沙市黄玲玲小学语文名师工作室的部分成员。
读绘本、读名著，六堂整本书阅读课精彩纷呈
第一堂课是天心区天鸿小学陈宇知老师执教的《三国演义》整本书导读课。陈老师紧扣“义”字，引导学生从“宴桃园豪杰三结义”、“关云长败走麦城”、“急兄仇张飞遇害”等情节出发，感悟刘备、关羽、张飞的兄弟之义，以及人物间的“君臣之义”“朋友之义”，让学生对书中“义”的内涵有了更深刻的认识，从而激发学生阅读整本书的兴趣，引领学生做有情有义的人。
第二堂课是天心区兴隆小学李兴老师执教的《老鼠嫁女》整本书导读课。李老师从“老鼠新娘”的图画导入，引导孩子们阅读封面、衬页、封底等信息，充分猜读故事，带领学生感受书中无处不在的中国传统文化元素。李老师这堂课在培养孩子们的阅读兴趣、享受绘本之美的同时，还向他们传递了对传统文化的信赖之情。
第三堂课是天心区青园友谊小学禹学丰老师执教的《小鲤鱼跳龙门》导读课。禹老师通过“认识书籍各局部名称”“看书名猜故事”“视频激趣”等教学活动，渗透边读边想象、猜读、跳读等读书策略和方法，一步步激发学生的阅读期待，让学生在轻松融洽的气氛中享受阅读带来的乐趣。
第四堂课由天心区湘府英才小学肖贝老师执教，肖老师手持《中国神话传说》一书，紧扣教学目标进行设计，通过读封面、浏览目录、读阅读指导，引导学生从片段中感受神话故事的想象神奇、人物形象鲜明的特点，并用习得的方法帮助学生后期推进课时有计划有兴趣地阅读。
天心区仰天湖金峰小学唐鸽老师执教《西游记》导读课，让在场的老师和学生领略了整本书阅读的魅力。唐老师以“假如悟空有微信，悟空会给自己取什么名字？”导入，通过了解孙悟空不同时期称呼的含义，梳理其曲折的成长历程，带领学生感受孙悟空的蜕变。巧妙的设计和孩子们的精彩互动是本堂课最大的亮点，师生同频的课堂极大地激发孩子们阅读《西游记》的兴趣。
天心区红卫小学胡琴老师执教的《红楼梦》导读课同样精彩纷呈。胡老师先带着高年级的孩子们三读回目，一读感受贾府之“盛”，再读发现贾府之“衰”，三读走近两个关键人物——甄士隐和贾雨村，最后探寻书中“谐音取名”的秘密。胡老师的课堂轻盈自在而不失深刻，古典小说《红楼梦》在她的引导下，变得趣味盎然，又发人深思。
谈阅读、谈教研，专家各有所见
《红楼梦》课后，《十几岁》编辑刘秋香在听课学生中发现了《十几岁·小学生阅读与写作》的两名小作者：王曦晨、刘子熠，他们参与了该杂志2023年3/4月刊“主题阅读苑”栏目“走进《水浒传》”系列的撰稿，以儿童的视角，对《水浒传》进行了整本书研读。他们把名著融入自己的生活，并通过写作，将这份与名著的亲近感传递给了更多人。
天心区韩美华教育科研名师工作室首席名师韩美华及青雅丽发学校陈红老师对六位执教老师给予了充分肯定。同时，首席韩美华留下三个问题引导老师们继续思考：孩子们到底喜欢怎样的阅读课？阅读方法和阅读兴趣在教学中如何平衡？整本书阅读和语文书的课文阅读有何不同？
中南大学二附小党支部书记兼副校长成艳娥结合2022版语文《课程标准》和老师们一起讨论，进行整本书阅读所需的准备，引导大家充分体验整本书阅读的美感。
《十几岁》执行主编黄珺对当日的六堂课例给予高度评价，并分享了她对于整本书阅读的看法：“阅读一本书，我们最好的姿态是平视。上好一堂课，最好的姿态也是平视。”她主张教师应该已平视的姿态，和学生真正走到一起，开展思辨性讨论，以此来实现阅读与写作的相互促进。
长沙市天心区教育科学研究中心党支部书记余战勇肯定了工作室三年来所取得的丰硕成果，并强调工作室要走好“最后一公里”，通过积极反思、及时梳理，形成课例展示、微问题研究、课程研究的教研训一体化模式，起到良好的辐射作用。
通讯员赵志颖 刘秋香