满眼都是400+高分，考研越来越“卷”了？随着考研初试成绩公布，不少网友在社交平台账号上晒出自己的成绩。其中，一些分数较高的考生，对自己能不能进入复试没有把握。比如，有人发帖表示，自己报考了一所985高校教育学专业的研究生，“395分才排55名”。

图片来源：视觉中国

　　在公众感受里，高分考生变多，成因可能有多种。比如，愿意在网上公开自己成绩的考生，本身就是取得高分者居多，容易产生一种“幸存者偏差”；再比如，试题难度每年会有浮动，如果题目变简单了，考生成绩就可能整体变高；考研专业“冷热不均”的趋势也更加显著，考生对热门学校的热门专业趋之若鹜，而部分“冷门专业”可能都“招不满”学生。

　　不过，不管用什么理由解释，考研竞争愈加激烈的事实是无从回避的。教育部数据显示，2023年全国考研报考人数为474万，比2022年增长17万人，创下历史新高。尽管研究生招生整体数量也有所增加，但对于很多考生心仪的名校名专业，竞争只会变得更加激烈。

　　考研当然是一种值得被认真考虑的选择。通过考上研究生，获得更高学历，求职者可以在职场上更有竞争优势。面对在本科阶段不喜欢的专业，通过跨专业考研，年轻人还有重新调整赛道的机会。对个体来说，哪怕仅仅为了多享受几年校园时光，汲取“自由而无用”的精神滋养，这种心理也是可以理解的。

　　但是，考研并非人生的必经之路。从社会需求而言，一个合格毕业的大学生，理应胜任绝大多数岗位的工作。从事这些工作，研究生和本科生的表现未必存在实质性区别。考研竞争越来越激烈，固然有用人单位加码提高招聘门槛的问题，但也存在考生自发性“卷”的影响——文凭“贬值”了，给社会造成了不读研究生，教育经历就“不完整”的错觉。

　　“卷”体现了竞争程度，也是知识传承和创新的动力来源。要追问的是，为什么“卷”集中在考研的时候？这对于高等教育和培育科研新生力量是否合理？

　　一般来说，考研的出题形式大同小异，内容也基本脱离不了专业参考书目。换言之，多数考研的竞争仍然体现为应试竞争，它并不需要学生在考试时展现多少创新思想。在高校周边，各类考研培训辅导班之所以风行，正在于考研的规律是可以被总结的，标准化的培训确实有利于学生取得高分。

图片来源：视觉中国

　　这种招生设计，保证了学生对基础知识的掌握。不过，我们要知道，研究生阶段的学习已不仅是“上课”。研究生既是一个教育阶段，也是年轻人尝试科研的起步点。虽然说，随着招生名额的扩大，不是所有研究生在毕业后都会走到创新岗位，但坚持研究生教育的科研创新成分，才能为国家壮大科研创新实力储备好人才。

　　近年来，很多研究型高校更愿意增加推免生在研究生招生名额中的比例，通过组织学术夏令营等多种形式开展招生，就是因为考研的选拔机制存在局限性。即便是在考研统招中，招生院校也希望强化面试，从而综合判断考生从事科研的兴趣与潜力。

　　招生毕竟是一个短暂的环节，学生的真实水平、潜力，还应当在更长的教育过程中得到评价。淡化考研的“卷”，根本上要改变“严进宽出”现象，在研究生教育培养质量上提出更高要求。在一些考生眼里，只要被心仪的院校录取，就算“上岸”了，却在学习期间放松对自己的要求，以为混到文凭就万事大吉，这种观念应当得到扭转。

　　如果必须要“卷”，那么更应该“卷”的是培养教育的过程，而不是考研本身。通过研究生教育淘汰机制，让部分不合格、放松自我要求的学生退出，既是对研究生培养质量负责，也是对所有求学者认真努力的负责。相反，年轻人仅仅为了考试录取，用一年甚至好几年时间，在培训、做题甚至押题里消耗青春，恐怕是人才资源与教育资源的双重浪费。