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小学三年级是学习的重要转折时期，是由低段向高段过渡的中段时期。这个阶段的学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，三年级的语文学习内容由词句向篇章过渡。

作为家长、老师，首先要对三年级有一个清醒的认识，主要包括以下几点：

一、对于基础知识的要求

从孩子们的成绩来看，三年级出现“滑坡”的一个非常重要的原因在于要求的改变。比如，一二年级考卷中有不会写的字，是可以用拼音代替的。三年级开始，不可以了。

另一方面，一二年级老师以鼓励为主，考试扣分往往笔下留情，0.5分1分这样扣，三年级老师开始要求严格起来，错一点，分数直接扣掉大半甚至全扣。拿闺女的本学期至今最低分考卷来看，古诗词默写中错了一个字，直接扣掉1.5分(整题分值2）。某些主观题没有按照老师给出的规范要求答题，直接3分全扣。

所以，如果三年级突然感受到分数低了，并不见得是孩子学得不好了，而是过去老师为了鼓励而留有的余地，现在正在变少变没。三年级，该正视成绩的时候到了。

抛开这些在试卷判罚上的改变，那么三年级语文基础知识需要掌握哪些内容呢？

1、基础知识主要包括：拼音、生字(会写、多音字辨别、偏旁部首、笔画笔顺、数笔画数、组词）、词汇(理解词义、近义词、反义词、色彩)、句子(修改病句、被动与主动、修辞)、段落(逻辑顺序与关系等)。

2、最重要的是字词。如果孩子只掌握课本上要求会写的生字，那用来考试是远远不够的。如果在一二年级没有在写字上加码，那三年级应该在写字上尽可能的去扩展了。

扩展原则：首先是古诗词。只要会背的古诗词(不管学校是否要求），里面的所有字都学会。然后是日常作文练习。作文中孩子自己用到的词汇，不会写的单独拿出来练会。最后，课文里除了生字以外，其实还有很多字大纲要求是认识就可以，这些字如果也练会最好。

另外，所有会写的字词，都要理解其含义，能列举出同义词反义词，感受到它的感情色彩，放在句子、段落中能体会出运用是否恰当。

3、在基础部分有的地方我觉得也没有必要扣太细，因为它对后面的学习没什么影响，所以，对这样的环节，我们彻底不研究，丢分也认。最典型的就是偏旁部首。

二、阅读理解

三年级语文出现分水岭除了基础知识要求变严，孩子基础上的不扎实在分数上被放大以外，另一个主要因素则是阅读理解。对于平时阅读不够的孩子，会在考试中发现需要阅读的篇幅变长，出现不认识的字词，读完文章再读题目，便忘了文章讲了些什么。如果日常阅读中孩子已习惯于处理阅读中的这些问题，阅读之后有比较多的交流和讨论，那在考试中是会有所受益的。

三年级的阅读理解题其实主要围绕的还是基础知识，表达思想的主观题，对文章结构的分析并不是很多，等到了高年级，阅读积累对分数的影响还会继续放大。

三、作文

三年级的作文才刚刚起步，在卷面中老师的评分还是以鼓励为主，孩子之间在分数上并没有很大差距。但在平时练习中孩子之间的差异是很大的。这部分的分数也会在高年级继续拉大距离。

通过以上的分析，大家可以看到，三年级所谓“分水岭”其实只是一个开始，这个阶段成绩优秀的孩子还是体现在基本功扎实，到了高年级之后，理解能力、应变能力、文学素养都会渐渐在卷面中体现出一定的分数，那个时候在语文上分数的差异还会继续加大。

四、知识点总结

三年级的学生则由低年级刚进入到中年级。这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至：三年级的语文试卷上，除保留了一二年级的字词之外，多音字、近义词、反义词、成语、古诗、名人名言、歇后语、给句子改变词序但不改变句子的意思、改写把字句、被字句、阅读理解、习作等，都在等待着学生们来猎取。而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段，这也是三年级的学生成绩进入分水岭的重要原因。

接下来，老师整理了部编版语文三年级上册语文各单元基础知识、期末知识点汇总，三年级家长为孩子收藏打印一份，吃透三年级上册语文各单元必记基础知识总结对小学三年级语文单元、期中、期末考试成绩提升有帮助。