将课本化繁为简：阅读作品集 · 第三期线上管理师（周四班）

不管是文科还是理科，善用导图都能让学习事半功倍。

祝贺第三期线上思维导图管理师班的伙伴们，已经完成一阶段阅读作品。

接下来让我们一起多彩的课本分析图吧。（作品排序依据姓名首字母）

一、文科课本分析图

历史七年级上 · 陈露茜

1、导图介绍

七年级上册的历史书，看起来并不那么难。一切都是从头开始，带着一颗仿佛孩童的好奇心，跟随编导一起探索中国历史的奥秘。

翻开目录，编导已经清晰的帮我们梳理了中国历史的时间轴。从早期人类文明的起源，带我们穿越历史长河。

从公元前170万年元谋人到公元前70-20万年的北京人，又到山顶洞人、河姆渡人、半坡居民、部落联盟、尧舜禹……我就像看电视剧一样，感受到了人类祖先不断探索渴求进步的信念。

他们从生存条件及其苛刻的环境中，开始探索工具的发明，开始用火、用石器、制造建筑、陶器、纺织、通商、煮盐、造船、耕种、文字，形成历法。实施禅让制度，开始慢慢走向文明。

早期的国家有夏、商、周。夏朝是在公元前2020年，有夏历，有军队，有刑法，有监狱，有制度，有阶级。后来经历了400多年的夏朝，由于夏桀的残暴而导致灭亡。

夏的灭亡伴随着商的兴起。商初，青铜制作有了显著的发展。那时已经有了泥范铸造法，并有考古学家确认，司母戊鼎是迄今为止，发现的最重的青铜器。

很多青铜器和石板上已经出现了早期的文字，甲骨文。甲骨文用于记录当时的战事，医药，农业和历法，也是最早完整的象形文字。而商末由于商殷的好战重税酷刑等等，最后商灭亡。

武王伐纣，西周建立，设立了分封制。东周结束后，分封制瓦解，进入了动荡的春秋战国，诸侯争霸。春秋结束后，进入了局势紧张的战国，当时有战国七雄，齐楚秦燕赵魏韩。

伴随着纷争的局势，自然也会有很多治国的思想脱引而出。当时可谓是百家争鸣。

有老子代表的道家，认为无为而治；以及庄子推行的独立人格，精神自由。还有儒家的代表人物孔子，提倡仁的思想；以及孟子的仁政，礼治。还有墨家的墨子，提倡节俭，兼爱非攻；法家的韩非子，提倡建中央集权，立君威。

但在七雄当中，属秦国最有远见和魄力。在政治上，废世袭，改户籍，严法度，设郡县。在经济上废井田，鼓励耕种，统一度量衡并且兴修水利。著名的都江堰就是当时有名的水利工程。

说到这里，秦已经占据了战国七雄的霸主地位。公元前221年，秦国灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐这6国，开始了统一多民族国家的建立。

修长城，统一文字，设立中央政权机构，地方政府。秦始皇嬴政统揽军政大权。而后秦末由于暴政，重税，重劳役，重刑法，人民苦不堪言。陈胜吴广农民起义，刘邦项羽揭竿而起。秦灭。

楚汉之争。刘邦收揽人心，善用人才，在公元前202年，称帝，汉高祖，西汉建立。轻役，轻税，稳民心。后文景之治，倡俭反奢；汉武帝，推县令，北击匈奴，罢黜百家，独尊儒术。

后东汉建立，后期东汉皇帝过小，母亲垂帘听政，重用外戚。皇帝长大，宦官掌权。因外戚宦官轮流掌权，政治腐败，黄巾起义，东汉瓦解。

但两汉期间，丝绸之路得以打通。张赛通西域打通陆上丝绸之路，船只开辟航线，到达日韩马六甲海峡，最远的到达印度，打通海上丝绸之路。

并且，科技文化也有显著发展。中国的造纸术，医圣张仲景，名医华佗，史学家司马迁，道教佛教的文化。

东汉灭亡进入了三国鼎立的局面。经历了有名了官渡之战，赤壁之战，之后进入两晋。西晋东晋。东晋灭亡进入南北朝。

南朝生产技术得到了很大的发展，包括农业，垦耕，果树和药材。

北魏时期农林牧渔技术有《齐民要术》，科学家数学家天文学家祖冲之，他当时已经计算出圆周率的小数点后7位数。书法绘画有钟繇，胡昭，王羲之，顾恺之等等。还有著名的雕刻，龙门石窟，都是宝贵的文化遗产。

2、作图感言

看完这本历史书，让我深深的感受到，自己生活在一个充满智慧的民族。庆幸自己是炎黄子孙。并且从分散多元的历史章节中，按照时间轴发展，梳理了不同时期年代的农业政治经济科技的发展变化。

思维导图不仅能发散思维，还能统筹全局。让我有了一种站在山顶看全局的感受，每一根脉络和分支都对应着一个个鲜活的历史故事。

思维导图让我对知识产生了更加浓厚的兴趣，让我有了一次又一次挑战更多内容的决心。我会继续坚持使用思维导图的。加油！

英语五年级下 · 韩思燕

1、导图介绍

原本定的是分析3年级的上册英语书，后面正好家里有一本五年级下册英语书，变改成这个了。

我在画思维导图前也把整本书粗略的翻了一遍，然后回到目录。目录一共是分了6个单元。我发现英语课本和我之前分析的生物课本略有不同。因为每个单元之前都是独立的，并不存在什么逻辑。

然后，我开始画思维导图了。这一次分析我没有打草稿，是直接开始画的。我将目录里的6个单元按照内容分成了5个部分。我按照每个部分的页数在心里布局了下，便直接开画了。

虽然说英语书的每个单元虽然没有比较紧密的关系。但我发现每个单元的大致框架是差不多的。

比如，第一部分是说的My  day（我的一天），接下来又可以分出5个分支分别是two   dialogues（对话），listen  talk（听对话），问和写，然后是阅读。

第2大分支是我最爱的季节，第3大分支是日历，第4大分支是谁的。第5大分支是标记，他们的分支框架都是差不多的，就是内容有所不同。

2、作图感言

我觉得思维导图非常的方便，任何材料都可以进行分析很实用，其实画起来也很快。

地理七年级下 · 刘丽纯

1、导图介绍

首先想要做的事是，有一个全局观去通看每一本书。七上七下八上八下，了解到每一本书的知识分布。

此可见七年级上册讲的是整个地球地图，陆地和海洋的一个全球观。

在七年级下册中，把全球分做几个大的板块，分别是亚洲邻近国家、东半球、西半球和极地。

八年级上册主要说的是中国国内的情况，地理相关的经济水资源，以及土地资源和从世界的角度看中国。

八年级下册，将中国地区分为几个板块进行研究和分享。主要是北方，南方，西北和青藏。

由此可见，我们学习地理的课程编排。七年级主要是世界观，全球的情况；八年级主要是国内的情况。

中心图我选用的是一个房子的形状。好像地球是我家的意思。里面画的有山有水，贴近我们地理所研究对象的主题。

在绘制地理的思维导图过程中，要研究了四本书，所以任务量比较庞大，分作两次才完成。感受到就是，可以更多的去运用小图标的形式，去激发我们对这些知识点的印象。

2、作图感言

在做小结的过程当中，相当于是重新梳理了一遍。自己更加清晰，我们做出来的图像表达的含义。

同样的，这地理书的书写特点也是，几乎没有概念，都是大段介绍性的文字。很难去提取出关键的考察点。也许我们在看的过程当中，一带而过的内容是孩子们必须掌握的考察点。

关于这个，就要结合考试大纲，还有历年考试的题目进行分析。

道德与法治八年级上 · 张晓爽

1、导图介绍

我分析的这一本书是八年级上册的道德与法治。这本书主要写走进我们的生活，在生活中要遵守一些社会规则，要承担一些社会责任，同时还要维护国家的利益。

我是从第三单元开始分析的，勇担社会责任。主要说让我们就是做一个负责任的人，积极奉献社会关爱他人。

第四单元就是维护我们国家的利益。我们国家好，我们大家才会好。让我们认识我们国家的一个安全观，维护我们国家的安全。建设我们美好的祖国，天下兴亡，匹夫有责。

第二单元就是遵守我们社会的一些规则。比如说我们社会的秩序，每一个人都应该遵守的。尊重别人，做到诚实守信，做一个守法的一个好公民。

第一个单元就是走进我们社会生活。在社会中成长，网络在我们社会中，起着不可或缺的一个作用。

2、作图感言

这次分析道德与法治比我上次分析本物理书，觉得要轻松很多啊。不用太多的公式和概念。而且，法治与我们的生活特别贴近。分析起来要轻松一些。

二、理科课本分析图

数学三年级上 · 陈露茜

1、导图介绍

这是一本小学三年级上册的数学书思维导图。我是带着预习数学的目的来绘制的。

绘制这张导图，我分了3个步骤。

A.   通读目录，分析这本书要教会我们什么内容？思考它是如何衔接的？

B.   按照我的理解把这本书的内容做了分类。分为3个板块，一是数的实践和运用，二是数的运算，三是图形。

C.   接着，我又对这3大板块做了梳理归纳提取关键词。

第一个板块我选择的是，数的实践和运用。因为打开书的第一个章节就是关于时、分、秒的的认知。

由我们生活中经常会接触的到事情，作为数学学习的题材，确实是很容易让孩子们接受的一种方式。并且全书画面丰富，有很多带着孩子思考的训练。让我更加感觉到学习数学很重要，它与我们的生活息息相关。

除了时分秒以外，数还可以用于测量，用于不同单位的换算，用于数字编码取代繁琐的文字。不仅如此，数形结合也是一种很不错的思考方式，更加方便孩子们的理解。

第二个板块是数的运算。通过学习，我们发现数的运算，是我们生活中必备的一种能力。所以我们一定要掌握好这个生存技能。

哇，加减法，乘法，分数都是有方法有步骤可寻的。跟着提示学习，数学开始变得好玩起来了。当我们没有纸笔又想算出答案的时候，我们可以运用口算的方法；当我们需要精确知道答案的时候，我们也可以运用笔算的竖式计算。甚至时间仓促，又立马需要知道答案范围的时候，我们也可以应用快速估算法。

第三个板块就是我们的图形板块了。图形板块说的是有意思的四边形，包含了长方形与正方形，包含了它们的特点。它们都有4个直角，都有4条直边。

只是正方形4条边相等，而长方形对边相等。并且他们的周长就是封闭图形一周的长度，很容易就能够测算的出来。

2、作图感言

通过绘制导图的方式分析一本书，让我对整本书的框架清晰了许多。画完导图后，我眼前就立马浮现了一个画面。

如果小时候，我所有学科的书，都能够用这样的方法，变成一张又一张薄薄的纸，那我将省出多少时间做自己兴趣的事情呀。也许我就不会浪费那么多宝贵的时间，做着那些低效重复的事情了。

画完导图之后，我尝试着回忆这本书的内容。好像提取知识有了很多线索，回忆也变得更加简单。我想到导图上的图标，就能很快的还原关键词，通过关键词很容易提取到章节的内容和知识点。

所以，我深刻的感受到，学习一定有方法。学霸不是天生就很厉害，而是他掌握了好的方法，并且学会了运用和坚持。

训练思维导图的这些日子让我更爱思考了。现在无论是听书，看书或是做会议记录，我都会用思维导图。未来我也会坚定不移的使用下去。

生物七年级上 · 韩思燕

1、导图介绍

在画思维导图之前，我先进行了一个构思，看了下生物书的目录。然后花了几分钟粗略的浏览了一下整本书。

然后我发现生物书的整本书是特别有逻辑性的，是互相有连接的。于是我将这本书分析成了3部分，分别是生物，生物体结构，生物圈。

然后，我按照宋莹老师教的把3部分分别有多少页用东西夹了起来，发现第3部分生物圈几乎占了整本书的将近一半。于是，我最先分析的是内容最多的生物圈。

因为怕画错。我在另外一张纸上略做了梳理。第3部分生物圈我分了4大分支：分别是生物圈范围，生物圈中的生态系统，以及绿色植物，

梳理完毕之后我便正式画到了一张新的A3纸上，然后再加上了一些相关的插图。

然后，我便开始画第2部分也就是生物体结构。内容相对于生物圈那部分要略少一些。生物体结构这部分我总结了4大分支，分别是细胞，动物体结构，植物体结构，最后是单细胞生物。

这部分我粗略看了下书，感觉内容不太多，可以比较好的掌握它的布局。于是这次没有打草稿，直接就画了。

接下来，我画的是第一部分，也是这本书内容最少的一部分：生物。我将这部分分了2大分支，分别是认识生物和生物调查。最后，完成全图。

2、作图感言

通过这本书的分析，我清楚的感受到，思维导图对这种逻辑性强的学科非常有帮助。可以帮助我对这本书形成一个比较清晰的梳理思路。

我现在在学习生活工作中，也多尽量都用这种思路去进行。争取越来越熟练。

化学九年级上 · 刘丽纯

1、导图介绍

水的净化。把水分类为硬水和软水。它本身是化合物氧化物，由氧和氢两种元素构成的，化学式是h2o。我们要学会计算它的质量分数，相对分子质量。

第五板块是方程式。需要孩子们掌握化学方程式的写法，遵循能量守恒原则质量守恒原则。

第六板块是碳碳的单质。有金刚石石墨碳60等等碳的化学性质，大气反应充分燃烧或者不充分燃烧，二氧化碳及其相关性质也是我们的考察内容。

第七板块是燃料。燃烧需要氧气，灭火需要二氧化碳。我们充分利用了化石燃料，比如说煤石油、天然气、还有新型燃料氢气。

整体来说，九年级上册化学是对于化学世界的初步认识，从我们生活当中能常见的空气水碳，这样去做切入点，然后带领孩子们从微观去认识化学世界。

在九年级下册的化学当中，如果能介绍金属溶液，酸碱盐等等相关的性质。在每一个种类当中，选取了两个具体对象，就能给孩子们具体阐述和讲解。这样整个九年级化学上册和下册就完成了，对孩子们的化学的初步认识和引入。

2、作图感言

在九年级学习化学的过程当中，它有很强的符号特性。孩子们要充分理解每一个字母，每一个数字，它所代表的含义是有不同的。

例如，原子个数、分子个数原子、集团个数元素种类。它在位置不同，也会有不同的含义。这种很强的符号性的学科对数学有一定的要求。

化学世界归根结底是，从微观的角度去研究自然学科，关键就是严守不能见的。所以需要孩子们有丰富的想象力，还有构建模型的能力。

在带领孩子们学习的过程当中，初次可以引导他们单纯的记忆，他的形象和样式。在后面，根据我们想要突破的点不同，而找一个新的角度，重新进行梳理，会有更好的效果

物理八年级上 · 张晓爽

1、导图介绍

我分析的这本书是八年级上册物理书，带着预习的目的来分析的。数学和语文上一年级开始就有了，物理是我们八年级学生们刚刚开始接触的，一切都觉得很新鲜。

全书一共有六章：机械运动，声现象，物态变化，光现象，透镜及其应用，质量与密度。我就是按照目录来分析的，全书一共分为六章。

第一章，主要写的是机械的一个运动。主要描写的就是我们运动的速度，一个快慢，还有它的一个平均速度

第二章就是声音的现象。首先是我们了解声音是怎么产生的？又是怎么传播的？它有什么特性？还有它的危害，我们应该怎么去控制？

第三章物态的变化。熔化吸热，凝固是散热，汽化液化升华和凝华。

第四章光的现象。光直线是怎么传播的啊？光的反射和折射，以及光的扩散。

第五章透镜及应用。我们生活中常见的哪一些是使用了凸透镜，我们使用的显微镜望远镜还有我们的眼睛和眼镜都是用哪一种镜组成的？

第六章质量与密度。我们知道质量和密度的一个公式，还有密度与我们生活中的一个关系，是如何测量物质的密度？

2、作图感言

通过用导图的方式分析这一本物理书，整体让我对这个书有了一个整体的框架。

我是从第4章开始分析的。虽然分析的不是很准确，但是我觉得，用导图分析出来，思路能够很清晰。至少分析完能够记住这本书的一半。

虽然刚开始接触，但是觉得这个方法用下来的确是轻松了很多。减轻了一些压力，对我们学习帮助非常大。每次练习下来，觉得导图就是应该多练多分析。

祝第三期线上思维导图管理师班的伙伴们，再接再厉，在第二阶段的课程学习中有新的突破。