2021年3月15日，光华书院开展党委中心组(扩大)理论学习及教职工理论学习会，围绕《深化新时代教育评价改革总体方案》及书院中心工作展开学习研讨。
《深化新时代教育评价改革总体方案》是新中国第一个关于教育评价系统改革的文件，也是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件，它从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手，破立并举，推进教育评价关键领域改革取得实质性突破。会上，书院全体老师集中观看《以教育评价改革助推卓越育人》学习视频，并围绕“如何深化新时代教育评价改革”、“如何以教育评价释放学校发展活力”等问题展开研讨。
姚燕珊在“如何深化新时代教育评价改革”的问题方面谈到，评价要落实到评价制度和测量工具上，其关键是建立科学合理的评价指标。在如何落实好教育评价的改革工作方面，要注重教育评价的时效性、长远性，评价的多元性、综合性，评价的激励性、持续性，从根本上解决教育评价指挥棒问题，扭转教育功利化倾向，引领整个社会建立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观。
褚娇娇提到，评价的多元化可以有效的激发教师、学生的活力，促进良好的教育生态的形成。这次评价总体方案的一个重大转变，就是改变教师评价，引导教师从“育分”走向“育人”。从教师层面来说，将学生工作相关经历纳入到干部选拔、职称晋升等环节中，十分有利于立德树人工作的开展；从学生层面来说，评价改革，将不再仅仅结果导向、成绩导向、学历名校等导向，这与学校提出的卓越育人目标完全契合。
谢雨杉提到《总体方案》为我们书院中心工作的开展提供了新思路，在第二课堂的培养方案中可以进行评价体制的改革，例如融入对老师的工作量评价、对学生的个性化评价等。
张子怡结合学生工作实际，以及卓越育人改革过程中学生反馈的问题谈了自己的认识。在制度改变过程中，学生会产生一系列适应性的问题，如何疏导好学生的心理同样是需要我们关注的问题。
赵旌旌在总结时提到，《总体方案》的出台代表中国教育发展到了新阶段，也为我们提出了新任务，如何做好教育评价改革，用好评价指挥棒，是关乎每一位老师和学生自身成长的关键。在书院工作中，要结合学校卓越育人工作，进一步学习《总体方案》，用好评价导向，聚焦立德树人的根本目标。
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