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《回家》工作紙（學生版）

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單元一記敍的方法和人稱 - 《回家》

姓名：__________ 班別：___ ( )

單元一記敍的方法和人稱 -- 《回家》龍應台

學習重點
閱讀 1 掌握記敍的方法（二）：插敍法。
2 掌握記敍的人稱。
3 複習順敍法。

段意與主旨
試寫出課文中各意義段的段意，然後歸納段意成主旨。

段落段意

記述作者和哥哥、弟弟在清明節時____________________，媽媽在火車
1-
站嚷着要_____________。

__________ 哥哥和弟弟_____________媽媽離開車站大廳，前往_______________。

__________ 作者回憶媽媽因為____________，不認得自己的家的往事。

記述火車開動後，媽媽不安地嚷着要回家，作者只好___________，讓
__________
她___________。

寫作者終於明白媽媽嚷着要回的家不是_____________，而是舊日一段
_____- 17
_______________。

主旨：通過敍述作者和哥哥、弟弟帶媽媽乘火車回鄉，患有腦退化的媽媽在旅途中吵着
_______________一事，表現母親與子女間__________________________及作者對
_______________的慨歎。

1
單元一記敍的方法和人稱 - 《回家》

課文總結圖
以下是《回家》的記敍脈絡，試在橫線上填上適當的答案。
《回家》

現在回憶現在

過渡過渡

通過現實中媽媽一小步由開動了，把作者從

一小步前行，走進回憶回憶拉回現實的世界。

裡的時光。
媽媽戰戰兢兢地坐在火車

作者與兄弟三人在清明節時上，又嚷着要回家，作者立
作者回憶起陪媽媽在
帶媽媽乘火車回鄉，但媽媽刻把不安的媽媽 _______
鄉下散步的時光，道出
感到十分 _______， _______，並安慰她說會帶她
內媽媽為什麼踩着碎步
在火車站嚷着要 __。為回家。最後作者和弟弟都明
容走路，媽媽患了腦退化
了趕火車，哥哥和弟弟只好白媽媽說要回的家是
症，就連 __
勸服媽媽離開車站大廳，一 _____________________，再
和 ___
小步一小步前往 ___。度憶起叫人懷念的日子，抒
都忘記了。
發對時光流逝的概歎。

記
敍
順敍
手
法

記 ______
敍
人文中以的角度出發，由帶母親回鄉到回憶再重回現實世界，用「我」的身份
稱將所見所聞所感受表達出來，容易 ________________________，感受到

________之間深厚的親情及對 _______的慨歎。

2
單元一記敍的方法和人稱 - 《回家》

練習與思考

1. 本文分別在三個不同的場景記述媽媽因急着回家或不認得家而悲傷徬徨，試簡單概

括內容，完成以下表格：

段落場景媽媽的表現

在香港紅磡火車站大廳

第4段 (1) _____

_____

媽媽四處張望，神色倉皇，不認得那

(2) 第段 (3) 是她的家。

(4) 第段 (5) (6)

2. 本文現實和回憶互相穿插，作者插敘甚麼事件？加插回憶的部分有甚麼作用？試加
以說明。（6 分）

插敘的事件：

________________________________________________________________________

插敘的作用：

__________________________________________________________________

3
單元一記敍的方法和人稱 - 《回家》

3. 文中「我」的行為反映「我」有甚麼特點？試選出正確的選項。
A 耐心温柔
B 情感豐富
A B C D
C 深藏不露
   
D 外冷內熱

4. 作者說：
「媽媽是那個搭了『時光機器』來到這裏但是再也找不到回程車的旅人。」

這句話表達了甚麼意思？抒發了作者甚麼感情？

進階思考
5 不少長者因為年老或疾病而有生活和情緒方面的問題，例如因聽覺不靈敏而聽不到
別人的話，作為子女，我們應該怎樣幫助他們？試舉一例加以說明。（字數不多於
60，標點符號計算在內。）

60

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