如果鲁迅也有朋友圈……这回的“脑洞”你喜欢吗？

鲁迅

日本·东京

26分钟前

阿长，闰土，藤野先生，寿镜吾，妈妈

藤野先生：你到哪儿了，发个定位给我，我骑公享单车来接你

闰土：棒！富士山漂亮！

鲁迅 回复 闰土：呵呵，下次一起玩！

鲁迅 回复 藤野先生：不用了，谢谢！还有，是“共享单车”，你中文要加油哦。

阿长：sorry，迅哥儿！你下次在阿姨帮上早点约，主要这次儿子看上了双AJI，非要我回去买给他。

闰土 回复 鲁迅：我爸爸有空，可以替长妈妈。

阿长 回复 闰土：好啊好啊！谢谢

鲁迅

藤野先生，

您在日本可好？

再过几日我将回日本看您，

还带了些小礼物，

不知道您喜不喜欢？

请在留言处告诉我一下您家在哪儿？（我忘了）

半年前

藤野先生，范爱农，闰土，爸爸，长妈

藤野先生：我家地址：####

藤野先生：终于记得回来看我啦！

鲁迅 回复 藤野先生：准确说我只想回日本度个假，放松下……

闰土：鲁迅，你什么时候回老家啊？我好想你。

鲁迅 回复 闰土：去玩日本后马上回，我也给你带礼物！

闰土 回复 鲁迅：我等你！

长妈：我也要礼物！

鲁迅 回复 长妈：不给

长妈 回复 鲁迅：还记得你八岁时……我可是看着你长大的，小心你的秘密哦。

鲁迅 回复 长妈：给！给！给！

鲁迅

今天是正月初一咯！那还是要祝大家新年快乐的啦！

一大早醒来迷迷糊糊就被阿长给摇醒了，要说什么什么恭喜之类的，还被塞了一嘴巴福橘，差点噎住了，哈哈哈

一年前

阿长，妈妈，闰土，藤野先生

阿长：哈，哥儿，新年快乐！没忘记就好哈，一年到头，顺溜着呢！

鲁迅 回复 阿长：好啦好啦，新年快乐，下次这些套路能不能少一点。。。

闰土：哈哈，看来长妈妈教了你许多嘛

鲁迅 回复 闰土：是的呢

妈妈：娃娃，新年快乐

鲁迅 回复 妈妈：同乐同乐

鲁迅

谢谢阿长送我的山海经！！！

一年前

阿长，父亲，藤野先生，衍太太，寿镜吾

阿长：这本书真的难找

鲁迅 回复 阿长：再次感谢！

父亲：下次五猖会时，把里面的文字都被给我听。

藤野先生：没见过，但看起来很不错。

鲁迅 回复 父亲：不要啊。

寿镜吾：好好看，那个“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天真是经典。

鲁迅 回复 藤野先生：下次去日本时借你看。

鲁迅 回复 寿镜吾：赞同！

长妈妈

急问，《山海经》哪有卖？

一年前

鲁迅，衍太太，闰土

衍太太：阿长啊，这书不好买，你给谁？

鲁迅 回复 衍太太：是我想看。。。

长妈妈：各位有明白的吗？拜托了。

鲁迅 回复 长妈妈：不着急的，谢谢阿妈啦。

鲁迅

看五猖会的日子终于到了，我半年前就想去看了。今天我在催工人们快点搬东西进船准备去迎神宴会之时。突然，工人们的脸凝固了，结果……爸爸来了。读、背《鉴略》，真无聊，又不能反抗，背完之后才能去看。可悲，求赞。

一年前

周树人 长妈妈 范爱农 闰土 周建人 妈妈 藤野老师 寿镜吾先生 衍太太 许广平

长妈妈：哥儿，我也想救你啊，看，还是我对你好吧，还是《三哼经》最好看吧。

范爱农：好好学习，天天向上。

周树人 回复 长妈妈：谢谢您的“《三哼经》”

闰土：少爷，你别读书了，我带你去闯天下！

周树人 回复 范爱农：

周作人：哥，上学的感觉如何啊？

周树人 回复 闰土：还是你最好！感动。

寿镜吾先生：迅，多背点！

鲁迅朋友圈 高新手工版

为什么布置这样一份特殊作业？

郑老师的理由很充分。

在新考试大纲里，语文学科对名著更加重视，但名著通常比较严肃、有距离感。如何用一种更熟悉的方式，让学生亲近名著，这是郑老师一直思考的问题。

他说，目前学生们还没有上鲁迅的课文，但七年级上册必读书目里有《朝花夕拾》。暑假期间，他就要求学生朗读书中文章，并且录音上传到听书软件上，之后还举办相关的朗读比赛和读书分享会。可以说，在这之前，学生们对鲁迅的生活都有一定了解。

那是怎样的奇妙反应？

长妈妈、藤野先生、寿镜吾、范爱农……这些都是《朝花夕拾》各篇文章中的人物。如果把没有联系的角色，转化成互相关联的朋友圈，让他们穿越时空界限，从书本里走出来，产生的就是一种奇妙反应。

“当时正好快国庆假期，我就打算给他们布置个好玩的作业，要求以鲁迅或者书中其他人的名义发朋友圈，底下的点赞、评论至少要有五、六个人物出现，而且口吻必须符合原作形象。”郑老师说，“当时没有讲太多要求，让他们自由发挥，最后还挺出乎我的意料。”

发这个朋友圈需要脑洞大开，还要消化文学常识

发个朋友圈，听上去很简单，但要想符合当事人口吻，就必须对书中人物形象进行揣摩。“说到底，这是对原作人物形象解读的延续。”比如，鲁迅“发”了一条朋友圈，感谢阿长送给他的《山海经》，长妈妈就会回复“这本书真难找”，藤野先生在下面点赞后评论，“没看过，但看起来不错。”书中两个不相关的人物就以朋友圈的形式有了奇妙的联系。

朋友圈的发言，还得根据鲁迅的生活时代来编写，“比如阿长，她作为一个封建时代女性，不认识字，说话就很朴实传统，可能还经常让鲁迅‘吃福橘’。”

让郑金平盛赞的是一条“社会我迅哥”的朋友圈，学生把鲁迅塑造成“怼人的开山鼻祖”，让郑金平直呼“想不到”。

“鲁迅不仅是文学家，还是一位革命家，他的文章以讽刺批判为主，虽然自嘲‘怼人鼻祖’，其实是战斗精神的现代化表达，这是一种很好的迁移，非常有创造性。”

这样的作业你喜欢吗

一份有创新的作业，引发了孩子无数的思维碰撞

孩子们的世界，真是超越我们的想象

一个朋友圈，让你串接起了鲁迅作品里

很多的人物形象

那么生动，那么真实，那么接地气

这样的作业

你想来几打？

像老郑这样同样脑洞大开的老师

你想来几位？

来源：滨江教育发布

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