中考语文：说明文阅读考点全攻略
考点一 概括说明对象特征
1. 看标题，抓说明对象修饰语。
以标题直接为说明对象的，标题中的修饰语往往具有暗示或揭示说明对象的特征；有的标题用设问句的形式，以引导考生有针对性地把握说明对象的特征；有的标题用形象生动的比喻、拟人的方法来说明事物的特征。
2. 抓关键句和中心句。
① 文段的首句或末尾句或者文章的开头段，往往点明了说明对象的特征。因此在通读全文的基础上，分析文章的结构（总—分、分—总、总—分—总三种形式），细读段首和段尾，找出与题目中修饰性的词语相似的内容、总结性的句子，整合概括。
② 划分段落层次，抓中心句。从材料入手，一般说明内容是按照说明对象的特征依次展开，考生需逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，层层揭示，然后归纳总结，即可得出说明对象的全部特征。有的事物的本质特征，作者已经在文中明确指出来了，阅读时找出关键句即可。注意标志性词语，如首先、其次、还、此外等。
考点二 说明文语言
考向1 准确严密性
通常从以下角度设问：
①“××”一词好在哪里？
答题规范：词义（是否含修辞）＋生动形象地…… ＋ 事物特征。
②“××”一词能否删去？为什么？
答题步骤：
A. 表态：一般是不能删去；
B. 解释词语本义以及语境义，词语在程度、状态、性质、范围等方面对句子进行的修饰或限定作用；
C. 比较：比较删去这个词语和不删的区别，结合具体内容说明不能删去的原因；
D. 结尾一定要有这样的表述：这体现了说明文语言的准确性、严密性与科学性的特点。
答题规范：
不能删＋解释词（句）意思＋体现了说明文语言的准确性＋若删去，……不符合实际（太绝对化）。
③“××”一词能否替换为“××”，为什么？
答题步骤：
A.表态（不能）；
B.分别解释原词和替换词的意思；
C.结合文章内容分析替换后句意发生的变化（与实际不符）；
D.这个词语体现了说明文语言的准确性、严密性和科学性。
答题规范：
不能。原文“××”词语是…… 的 意思，而替换的“××”只有……的意思，如换成“××”，就与原文内容不相符，不能体现说明文语言的准确性、严密性和科学性。
考向2 生动形象性
说明文语言的生动形象性是指说明文语言轻松活泼、幽默风趣的特点，一般会运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，或字词、短语、句子描写生动、优美之类。作答时，结合句子所运用的修辞手法，回答句子是如何遣词造句，如何进行生动、形象地说明即可。
考点三 文意转述
此类题常用解题步骤：一了解、二标记、三比较、四判断。
（1）一了解：了解文章大意，即说明的对象、说明内容、各段之间的联系等。
（2）二标记：在原文中找到与选项对应的句、段（一般是句），并且给这些重要句子和关键词做上记号。
（3）三比较：比较原文句、段文意与选项表述是否一致。
（4）四判断：根据比对结果最终确定答案，常用的方法是排除法。
注意：正确解答这类题还需要培养细心的审题意识。明确题目的要求，看清是选择“不正确的一项”，还是“正确的一项”；比较异同时，要特别注意，看似相同的说法可能相去甚远，貌似无关的说法可能本质相同。
考点四 说明方法及其作用
第一步：锁定题干要求的句子或段落，根据判定的标志性语言（ 词语） 判断其所运用的说明方法。
第二步：要体现出说明方法作用的关键词，如打比方形象生动；作比较是突出强调 ×× 的特征。
第三步：结合具体说明对象或说明内容，分析说明方法的作用。
常见说明方法及作用，见下表：
考点五 内容理解与概括
第一步：审清题干要求，明确答案需要“提取”还是“概括”。
第二步：通读全文，在文中找到相关语句，并做好标记。
第三步：把握文章内容，整理有用信息，并进行分析归纳。
“概括”时，具体可用以下方法：
① 摘抄缩写法。对有关内容、段落摘取关键词进行缩写，言简意赅。
② 合并段意法。将不同段意整理为一个表意完整的句子。
③ 提取中心法。在文（段）首或文（段）尾，“提取”中心段或中心句，常为概括性的句子，注意力求简洁准确。
④ 树立“答案就在文中”的理念。
第四步：用准确简洁的语言加工整合。
考点六 段落作用
解答语段在文章中的作用，一般需从内容、结构以及表达效果上考虑：
（1）内容上：需结合文章的说明内容进行具体分析，看语段在整体内容上起什么作用，具体说明了什么，强调什么意思等。
（2）结构上：
① 开头语段的作用：
A.引出（或交代） 本文的说明对象（或说明对象的××特点）；
B.增加说明文的文学色彩（ 或故事性），激发读者的阅读兴趣；
C.结构上总领全文，引出下文。
② 中间段落、句子的作用：承上启下，总结前文并引出下文的说明内容。
③ 结尾段落的作用：一般有总说的作用，或与开头的说明相呼应，使结构更严谨
（3）表达效果上：
若有说明方法，则从说明方法及其作用上作答。另外，分析句子作用时，需观察句子是否使用了修辞方法，再回答作用。
考点七 标题的作用
说明文的标题一般有两个作用：
（1）内容上：点明说明对象，或说明对象的特征，揭示（概括）说明内容。
（2）表达效果上：
① 运用比喻、拟人等修辞，或化用诗句、成语等，生动形象、新颖别致。
② 运用问句的形式（设问、疑问句；含“为什么”“ 什么”“ 为何”等词语、标点）设置悬念，引发思考。
③ 话题新鲜奇特，超出人们认知常识，激发读者阅读兴趣。
④ 引用热门话题，贴近生活。
注意：以上作用，在答题时，切记不要盲目罗列，要具体问题具体分析。联系文章具体的内容以及标题运用的手法进行分析。
答题规范：①直接用说明对象作标题；②主要特征（修饰或含感情色彩的词）＋说明对象。
考点八 说明顺序
考向1 辨别说明顺序
（1）明确说明文类别。事物说明文一般采用时间顺序、空间顺序，也会采用逻辑顺序，事理说明文一般多采用逻辑顺序。
（2）寻找语言标志。时间顺序一般会有朝代、季节、早晚等标志性的词语；空间顺序一般有方位名词作标志；逻辑顺序有“首先、其次、然后、最后”“为什么”“原来”“ 因此”等标志性词语。一般情况下，如果一篇文章找不出明显的时间、空间顺序的标志词时，便是逻辑顺序。
（3）分清主次，综 合归纳。有时候一篇说明文会以一种说明顺序为主，并兼用其他说明顺序，故辨识时，要以主要的说明顺序为主。
考向2 结合说明顺序，概括说明思路
解答此类题，可按以下步骤进行：
（1）明确选文的说明顺序（或说明结构） （有时题干已给出，有时题干并未明确说明，需要对说明顺序（或说明结构）进行辨析）。
（2）按说明顺序（或说明结构）将原文内容进行概括梳理。答题规范：首先，说明（介绍）……然后（再、其次），介绍……（ 再次）……最后，介绍……
考点九 拓展探究
第一步：审清题干，明确作答要求。弄清是否需要结合文章内容作答，以防答案不全面或脱题。
第二步：分析材料，把握主要内容或者材料的共性（多则材料时）。所给材料一般是列举事实，所以这就需要把握材料所列举的事例说明了什么事理或道理，若是有多则材料则需找出这些材料之间的联系，看共同阐述了什么事理或道理。
第三步：结合全文所说明的事理或对象，找出材料与全文内容之间的联系，根据题干问题准确作答。
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