金课申报：说课视频怎么说到点子上？

六个模块进行梳理。一般播音员的语速是250-260字/分钟，我们建议说课的脚本为2000字左右。我们在开大家的说课视频时常见的几个问题给大家讲一下：

1、 课程概述：请用简要的文字介绍课程的建设历程、培养方案中的定位、学生的学情分析。

2、 教学设计：讲清楚整个课程的教学设计思路，包括：

• 教学目标的理解（强调高阶性：课程目标坚持知识、能力、素质有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。课程内容强调广度和深度，突破习惯性认知模式，培养学生深度分析、大胆质疑、勇于创新的精神和能力）

教学目标的分层结构与教学活动设计

• 教学内容强调创新性：教学内容体现前沿性与时代性，及时将学术研究、科技发展前沿成果引入课程。教学方法体现先进性与互动性，大力推进现代信息技术与教学深度融合，积极引导学生进行探究式与个性化学习。

培养方案：新工科

新工科与课程的关系

• 教学活动强调学生中心：线下一流课程需要打破沉默的教学模式，线上线下需要突出课前（线上）、课中（线下）、课后（线上）的有机融合。社会实践强调理论与社会实践的融合。

线上线下的教学设计与一体化设计

• 考核要求强调挑战度：首先考核要求需要与设定的课程目标相对应，同时考虑多元考核（形成性测试、总结性测试等）。

教学心理学与课堂教学的有效融合

3、教学环境：包括线上、线下、实践的课堂教学实施，可以结合之前的内容进行整理。可以在说的时候把课堂教学、线上学生自主学习、社会实践基地的照片和活动视频融入说课视频中。利用视频的镜头语言丰富相关内容。

教学环境的重构促进以学生为中心的教学实践

4、教学方法：教学方法是实施教学设计所用的方法。教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。教授法必须依据学习法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。为传统的方法就是讲授法，还有常用的讨论法、直观演示法、练习法、实验法、任务驱动法、自主学习法等。这些方法将教学设计有效实现，我们把这些内容给大家一幅完整的“课堂画像”。

思维导图给教学设计一个全景视角

5、教学效果分析：教学效果从两个方面来分析，对于学生而言从学习目标出发分析教学成效，可以从学生的成绩来看，也可以从学生的知识、能力、素养等方面进行分析。从教的方面来看，我们可以从教学评价、课程评估等方面来分析。所有的分析都应该是图形化的内容，以直观的方式呈现内容。

直观的数据分析可以让结果更明显

6、特色与创新：根据整个内容来凝练特色与创新点，在这里我们也建议特色避免“同质化”，需要强调“人无我有、人有我优”的特色。创业也可以从自身的创新点谈起，也可以从已有的基础上做的创新点谈。

第三部分 怎么说？

按照说课的基本要求，负责人出镜讲解

1、文件要求

根据要求课程负责人必须出镜，不少于3分钟，在视频呈现的时候需要通过下脚注的形式呈现“出镜人姓名及单位”。至于什么时候出镜、怎么出镜、别的人是否可以出镜没有具体要求。我们这里有几个建议：

• 在视频开始30秒内课程负责人出镜，有的老师会在前面加上片头，开场旁白等内容。但是，根据“多媒体学习理论”在短的时间内（10分钟），学习者没有第一时间（开头30秒）接收到有效信息，他们会对后面的内容失去兴趣。所以我们建议5-10秒的片头之后就可以出镜讲解。

出镜效果一：老师出镜开宗明义，直接进入主题

华中农业大学曹敏惠老师说课

• 课程负责人出镜讲解不一定要在PPT前，一般先做个人的介绍和课程陈述，这部分内容以负责人画面为主（如在画面中间）。

西安交通大学卢晓云老师说课

• 说课的时候如果有教学团队，团队成员建议出镜，可以说说自己的教学设计和方法，也可以讲内容中的一部分。

通过你问我答的形式来说：请教学团队老师作为主持人与课程负责人一起说

• 说课视频是否可以几位老师一起说？这是相声、小品、评书还是？严格意义来讲，说课不应过度包装，以最简洁的形式呈现说清楚课程的六个要素就可以了。没有规定的模版，老师可以适当发挥，但需要注意度的把握。也有老师请学生来说几句。

以学生的视角来看课堂的教学实施

• 说课视频中是否可以放背景音乐？平时在看视频的时候也会有不同的感觉，背景音乐也可能提升说课视频效果，相反，说课视频中的背景音乐也可能带来负面影响，我们建议老师根据实际情况来定是否需要添加。

2、场地要求

说课的场地不限可以在教室说，也可以在实验室说，也可以在办公室说。

3、注意事项

说课视频的拍摄要领及注意事项：

说课视频分享

其他视频参考：

需要说课视频的脚本，老师们可以在公众号内回复“脚本”获得。 返回搜狐，查看更多