【学习故事】兔子驾到~~~
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自2018年春学期开始，靖江市第一实验幼儿园便开始了“指向深度学习的幼儿微主题活动研究”。随着研究的深入，教师的课程意识、观察能力、教育行为调整能力逐渐增强，幼儿园课程正在向“更加贴近幼儿的学习特点，更加贴近幼儿的生活、更加贴近幼儿的兴趣和需要 ”的目标靠近。坚持开展幼儿深度学习的研究，幼儿的批判性思维能力、创造性探索能力等核心素养能得以生长，未来自主学习、终身学习的美好蓝图得以徐徐铺开。
本期小编向大家推荐来自一幼中虹分园张敏、徐锌茹老师的学习故事《兔子驾到》。两位老师从身边的资源——兔子入手，追随幼儿的兴趣，通过 观察、比较、记录、操作等方法， 发现问题、分析问题和解决问题， 真切感受兔子的生长变化，并 与家庭密切合作，一起查询资料，共同研讨，营造家园共同学习研究的学习氛围。
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/课 程纪实
/中2班
兔 子
驾 到~~~
2020 /9/21
关键词：兴 趣
秋气堪悲未必然，
轻寒正是可人天。
2020年9月21日（星期一），琳琳从家里带来了两只兔子朋友。当兔子出现在幼儿眼前时，他们七嘴八舌地议论着，个个抢着要去摸，对兔子产生了很大的好奇心。
听，七嘴八舌！
●你好，小白兔。
●我超级喜欢小兔子。
●软绵绵的。
●它的尾巴好小哦！
●它们是双胞胎吗？
●会不会咬人啊？
追随孩子的 兴趣
调动孩子的 生活经验
我们走进兔子的世界
我为兔子投票取名字
兔子饲养轮流值日活动 兔子调查表
兔子喜欢吃什么
两只兔子的相同与不同
观察记录
家
长
讨
论
幼儿讨论
生活习性
观察兔子
1
投票取名
2
投票结果
3
兔子调查表
4
2020 /9/21—2020 /10/8
关键词：饲 养
观尔感可亲，
抚念益慈柔。
经过一段时间的喂养，我们总结经验，制定了 《喂养须知》。
● 轻声细语
● 菜叶要晒干
● 喂水要适量，不能喂生水
● 及时清扫
教师小记：幼儿用绘画的方法将饲养注意点画下来，更好地观察、认识、了解兔子，不仅掌握了有关兔子饲养的方法和劳动技能，还获得了相关的饲养经验。
来看看
我们是怎么 照顾
小灰灰、小白白的
《饲养记录》
照顾小兔子的过程中， 孩子们会随时把获得的经验记录下来。如果自己的饲养日正好是周末、假期，那对小兔子的照顾就更细心了。
周末饲养小故事
教师小记：幼儿根据自己的兴趣爱好选择个性化的记录方式，运用自己看得懂的符号、数字、图画进行记录。学会了用画面直观地记录兔子的生长变化情况，提高了幼儿总结、概括、再创造的能力。在饲养的过程中，孩子的责任心提高了，他们知道主动去关心周围的人和事物，有了较强的服务意识。这是一个充满着爱的过程。
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关键词：新 长
新秋白兔大入圈，
红耳霜毛趁草眠。
小灰灰和小白白
节后从卉卉家再次回到幼儿园。
沅沅：你们看，它们 长大了。
小雨：耳朵变长了。
铭铭：腿也长了 ，肚子大了。
有什么办法知道它们长大、变胖了？
小雨：带它们去 保健医生那儿 称一称。
到了保健室，孩子们发现电子公斤秤不能称兔子的重量，因为兔子太小、太轻了！
于是，老师建议去食堂，在食堂的千克秤上尝试称重。
兔兔的体重每天也会不一样吗？
它会像我们一样，
一天天地都在变化吗？
我们也可以记录下来！
《饲养记录》修改版新增体重一栏
教师小记：幼儿调查了兔子的生活习性，一起制定了兔子的饲养值日生表，并把在观察过程中获得的经验及时补充到饲养制度里去。
兔兔一天天 长大
随之可见的是
孩子的责任心
也在慢慢
增 强
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关键词：设 计
安得广厦千万间，
庇班小兔俱宽居。
小淯：兔子长得很快，两只兔子在一个笼子里太挤啦！
霖霖：换个 大房子。
小泽：造新家。
源源：给它建一个 木头房子，砍树做个门。
轩轩：不行，树会受伤。
用什么 材料帮助小兔子造新家？
幼儿：沙子、砖头、金属材料、积木、颜料、树枝、石块、纸杯……
还是问问 大人们吧！
我是小记者
👉家长们的答案：
木板、纸箱、钢丝网、稻草 ……
我是设计师
霖霖：房子的外面有坑，坑可以让兔子跳。墙上有字，告诉它们从这里出来玩。
缪缪：我给兔子设计了两层楼的房子，大房子能让小兔子的朋友都住进来。里面有楼梯，还可以直接从二楼滑滑梯下来。
辰辰：我给它们设计了一个笑脸的家，有三角形的屋顶，在墙上刷颜色，把房子弄得漂亮。
清清：我设计了床、桌子、化妆台……，化妆台是给小白白用的。
2020 /10/13—2020 /10/25
关键词：搭 建
斯是陋室，观之可亲。
我是建筑师
亲历尝试，初次建构
第一组： 木块、木板
寻找原因：
小雨：家太矮了，还要再高一点，再大一些。
焱焱：家里的小块积木太多了，看起来有些 乱。
缪缪：是的，地板要铺得整整齐齐，小的积木 不能太多。
第二组：沙石
寻找原因：
小熙：小兔子住进来会被 埋起来的。
霖霖：只能堆成 小土丘，不能搭很高。
老师：沙石要和水泥、水搅拌成混凝土，借助钢筋才能变高、变牢固。
第四组：纸箱、纸盒
寻找原因：
乐乐：纸箱能成功哦！
萱萱：纸箱要搭高一点，兔子才不会跑出去！
第四组： 树枝、木块
寻找原因： 我们不会搭！
第五组： 雪花片、纸杯
寻找原因：
安然：纸杯太软了，小兔一撞房子就破坏了。
焱焱：还是砖头坚固，试试砖头吧。
第六组：砖头
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小燃：用砖头造房子更牢固，连风都吹不走。
统一意见，再次建构
带上纸盒、木块给小兔选择一个有草地的地方再次搭建。
下过雨后，
轩轩：下雨时纸箱湿了，烂了。
纸盒淋湿，
被木块压扁了。
失 败
失 败
失 败
重选材料，三次建构
当新家再一次呈现在我们面前时，新的问题又来了。
兔兔的围墙怎么弄呢？
泥土太干、太硬，
树桩戳不进怎么办?
猜
猜
我
们
怎
么
做
？
请老师和沈爷爷帮帮忙！
泥土变湿润啦！
松土
门卫爷爷在帮我们锯竹竿！
热火朝天地建房子！
打桩
成功啦！
“一场雨”
带来了新一轮的思考
小兔子会被淋湿的
我们要给兔窝搭个屋顶
用什么材料呢
怎么搭呢
邀请爸爸妈妈也来一起参与吧！
丰丰：我 爷爷是 工程师，请他来帮忙。
顺泽：请爸爸来，因为 爸爸力气大。
涵涵： 爸爸是 大力士。
添添：喊 奶奶来，她在乡下种菜，她 会挖土。
小雨：还是请盖房子的人来吧！
铺泡沫
盖稻草
bingo，快来看！
小朋友搭建的兔子新家
爸爸妈妈搭建的兔子新家
快到新家里坐坐吧！
教师小记：幼儿从寻找适合兔子居住的环境，寻找造房子的材料开始，不断地发现问题、解决问题。一次次的尝试搭建，他们会主动向老师、家长、门卫爷爷求助。幼儿在与成人、同伴共同搭建的过程中，社会交往能力变强了，学会了合作与分享。同时，也掌握了围合、错位垒高的搭建技巧， 提高了搭建水平。
最后，
孩子们借助“思维导图”，
将整个学习的过程结构化，
形成独属于自己的“学习地图” 👇
写在最后：
活泼可爱的小兔子伴随着孩子的成长。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。相信在这个趣致盎然的饲养过程中，一定能帮助孩子在观察中学会思考，在观察中学会探究，在观察中获得收获。
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来看看小灰灰、小白白在新家里的欢快模样吧！
饲养未完，待续……
供稿：张 敏
编辑：徐锌茹
审核：曹 霞 返回搜狐，查看更多
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