游戏可以让数学变得好玩易学，这是本书要传达的理念。作者结合多年的实践研究，紧密结合小学一、二年级的数学知识点，开发出知识性游戏与益智性游戏共计88例。从认识数到加、减、乘、除的学习，根据孩子的年龄特点进行设计、组织。书中的游戏趣味性强，可以帮助教师开拓思路，使用游戏的方法授课，拓展为家庭游戏后，其价值更会成倍体现。

将事物的数量抽象为数字，是人类考量万物的思维方式之一，而这对于儿童而言，是一个存在困难的过程。本书巧妙地将游戏融入数学教学，以孩子们的思维水平、生活经历为切入点，将孩子们带上了通往数学王国的有趣之路，让数学变得易学且好玩。
——于建民（广东省深圳市南山第二实验学校校长，特级教师）

本书把“游戏”融入数学教学中，让学生沉醉其间，享受数学学习的乐趣。这样的课堂可以激起学生学好数学的兴趣。另外，书中的游戏都可以拓展为家庭游戏，它值得每位教师、家长及学生去亲身体验，领略数学游戏独特的魅力。
——陈梅枚（广东省深圳市南山第二实验学校教师）

数学游戏“寓教于乐”，是拓展孩子思维能力的有效载体。本书将数学游戏与教学巧妙结合起来，为孩子们开启了一扇奇特的数学之门。推荐更多家长阅读这本书，让孩子爱“玩”数学，爱“学”数学！
——梁禾（学生家长）

★教给你使用游戏开展数学教育的方法！

★88个游戏涵盖了小学一二年级数学的全部知识点！

★让孩子在数学学习过程中不再困惑，从此爱上数学！

★没错，数学可以变得好玩易学，轻松拓展为家庭游戏，共享亲子时光！

陈燕云　小学高级教师，现执教于广东省深圳市南山第二实验学校。一直致力于小学数学教学研究，曾发表过《挑战传统，改革创新》《我是如何进行数形结合的》《如何合理地使用教材》等多篇文章和教学案例，获得教学改革先进奖。教学时注意捕捉每一个场景、每一个眼神，与学生进行心与心的交流。她的座右铭是：兴趣是最好的老师。  

推 荐 序
当数学遇上游戏

“我家孩子就是不爱动脑筋，懒得做作业”“我家孩子对数学没兴趣，成绩差”……我常常听到很多家长如此抱怨。对于很多学生和家长来说，数学似乎就是一个梦魇。我也常常看到一些孩子奔走在大街小巷的各种数学辅导班之间，看着孩子们无奈且疲惫的身影，我的内心顿生一种痛心和惋惜。

其实，数学是很有意思的。2002年8月，在北京举行的国际数学家大会上，数学大师陈省身先生为少年儿童题词“数学好玩”四个大字。其实，人们的日常生活中处处都有数学的影子，它的应用之广超出很多人的想象。

小学数学并不难，如果你真正走进去，就会发现它是一个有着无穷魅力的国度。在西方，常常会有一些著名的数学家，比如法国的皮埃尔·贝洛坎、美国的马丁·加德纳等，他们经常在电视台、广播电台或报刊杂志上开辟专栏，做数学的科普讲座，亲自设计、编写一些数学趣味题，引发了广大听众、读者极大的兴趣，取得了积极的反响。

那么，在我们身边，有没有这样一本书，既能解决学生不愿学数学的难题，又能带给学生数学美的享受呢？看到陈老师的《让数学变得好玩：小学一二年级数学课堂游戏88例》时，我格外欣喜，因为这本书就有这样的魅力。

该书把一、二年级的数学知识渗透到游戏中，它不仅能带你走进一个有趣的数学王国，而且能帮你在领略数学美妙的同时，掌握学习数学的方法。当你沉浸在本书的“蛇出没”“智力方块”“游戏棒”“智能方块密码”等不同的数学游戏中时，你会感叹数学散发出的瑰丽的光芒，大千世界因为有数学的广泛应用而绮丽无比。通过尝试本书中“一线生机”“火柴棒抢点”“五子棋”等小游戏，你将学会解决数学问题的一些经典方法和技巧，这些方法有助于孩子养成良好的思维习惯和思考方式。

我的儿童时期就没有这么幸运了，这里面的很多游戏，我既没听说过，更没玩过。真情推荐大家在本书的指导下，尽情地去玩耍，去探索数学的奥秘。期待着大家在游戏中学会独立思考，在游戏中迸发出思维的火花，开启健康、快乐、美丽的人生！

广东省深圳市教育科学研究院 李一鸣
2014年9月10日 
 

游戏20 极速加加加（★★★）

【游戏目的】
让孩子在游戏中熟练20以内的连加法计算，感受游戏的快乐，培养孩子学习数学的兴趣。

【游戏用具】
飞行棋棋盘、2架不同颜色的飞机；一副扑克牌的A—10及大小王，共42张牌（A当作1使用，大小王为万能牌）。

【游戏人数】
2人。

【游戏规则】
（1）把一副牌洗好，叠成一摞，点数朝下，放在桌面上。摆放好飞行棋，两个学生每人一架飞机，自行决定抓牌的先后顺序。
（2）学生A翻出三张牌，将三张牌的点数相加，大声说出算式和得数，并根据得数的个位数字走棋，得数个位是几，就走几步；算错的不能走。如学生A翻到2、6、3，就说 
“2＋6＋3＝11”，得数是11，个位是1，就走1步。
（3）如果遇到三张牌上的数相加超过20，不会算的，可以换牌。如果会算，给予奖励——再多走2步，也可以不接受这个奖励。
（4）轮到学生B翻牌三张，按照上述规则计算、走棋。如此交替进行。先走到终点（HOME）的学生获胜，该盘游戏结束。
（5）洗牌再来下一盘。三盘两胜，将游戏结果记录在表2.22中。

表2.22 “极速加加加”游戏记录表

年 月 日
      学 生第一盘第二盘第三盘输 赢





【使用及评价建议】
（1）这个游戏的规则比较简单，教师和家长可多关注孩子的游戏过程。
（2）这个游戏也适用于蛇棋。
游戏21 五小（★★★★）
【游戏目的】
孩子在玩中熟练计算20以内的连加，培养孩子的灵活性。
【游戏用具】
扑克牌一副，J、Q、K、大小王都称为花牌。这个游戏中A＝1点、花牌＝半点，其他的照常。
【游戏人数】
2～3人。
【输赢牌规则】
（1）输牌：点数和＞10.5，炸掉了，输牌。如果双方都炸掉了，那么双方都不得牌。
（2）赢牌：点数和＜10.5，分为以下两种情形：
① 
1～4张牌的，点数和不超过10.5，点数大的赢牌。如果点数和相等，就比较双方手里点数最大的那张牌，大的赢牌；如果最大的那张牌的点数一样，就看花色。黑桃＞红桃＞梅花＞方片，花色大的赢牌。
② 只要一方有5张牌（必须是5张牌），点数和不超过10.5，这种情况下点数小的赢牌。如果点数和相等，就看花色。
【游戏规则】
（1）把一副牌叠成一摞，两位学生轮流抓牌，一人一次抓一张。根据自己的需要决定是否再要牌，可以要一张、两张、三张、四张、五张，一轮最多不可以超过五张牌。
（2）计算自己手里的牌的点数和，根据输赢牌规则，决定牌归谁。
例1：学生A要牌5、5，那么，5＋5＝10。学生B要牌3、4、2，3＋4＋2＝9。10＞9，学生A赢，得到双方手里的5张牌。
例2：学生A要牌4、3、7，那么4＋3＋7＝14，14＞10.5炸掉了，输牌。学生B要牌3、A、3、2，3＋A＋3＋2＝9＜10.5，得牌。
例3：学生A（没有用5张牌）：2＋8＝10。学生B（用了5张牌）：1＋2＋J＋Q＋K＝4.5。学生B赢（牌的张数多，但是点数和又小）。
（3）如此循环，直到这一副牌用完，第一盘游戏结束，得牌多者赢。三盘两胜，将游戏结果填入表2.23中。
表2.23 “五小”游戏记录表
年 月 日
      学生姓名
      第一盘
      第二盘
      第三盘
      输 赢

【使用及评价建议】
（1）“五小”这个游戏来源于湖南的民间扑克牌游戏，属于“多张牌的连加”，游戏规则稍复杂，需要做出判断是否还要牌。此游戏灵活度高，但游戏娱乐性强，孩子玩的兴致很高。
（2）这个游戏除了需要快速计算外，还需要学生学会遮掩表情，会诈和，引诱对方，使对方出现炸牌。