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2021高考名校语文复习材料作文专项训练
2021届高三语文复习专项训练
材料作文
1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
也许你想成为太阳,可你却只是一颗星辰;也许你想成为大树,可你却是一棵小草。其实,星辰、小草也可以成为美景:做不了太阳,就做星辰,在自己的星座发光发热;做不了大树,就做小草,以自己的绿色装点希望。
以上文字触发了你怎样的联想和思考?请结合材料,书写你的体会,分享你的感悟。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。
2.阅读下面的材料,根据要求写作。
(1)校门外有一家杂货店,店子生意非常好。经常有学生在店里买东西时忘记带钱,如果他们对老板说:“我没带钱,晚上给您送来,好吗?”老板总是回答:“没问题!”奇怪的是,老板从不记账。有人问:“你不怕学生不还吗?”老板说:“没关系,我相信他,他会还的。”
(2)明代文人陈继儒的《小窗幽记》中有这样一句话:“闻人善,则疑之;闻人恶,则信之:此满腔杀机也。”
(3)卢新宁在北大的演讲中说:“我唯一的害怕,是你们已经不相信了——不相信规则能战胜潜规则,不相信学场有别于官场,不相信学术不等于权术,不相信风骨远胜于媚骨。”
在成长的过程中,对于“相信与怀疑”,青少年常常有很多困惑。楚鹏中学高三某班准备就这个问题开一个班会,请你结合上述材料,写一份发言稿。
要求:自拟标题,明确立意,不得套作或抄袭,书写工整,800字以上。
3.阅读下面的材料,根据要求写作。
据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的“中国关键词”有:一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国,写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词,使之形成有机的关联;选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
4.阅读下面的漫画材料,根据要求写作。
以上材料给你怎样的联想或思考? 请你自选一个角度,自拟题目,自定文体(诗歌除外),不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息,写一篇不少于800字的文章。
5.阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
6.阅读下面文字,根据要求作文。
两条小鱼一起游泳,遇到一条老鱼从另一方向游来,老鱼向他们点点头,说:“早上好,孩子们,水怎么样?”两条小鱼一怔,接着往前游,游了一会儿,其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼,忍不住说:“水到底是什么东西?”看来,有些最常见而又不可或缺的东西,恰恰最容易被我们忽视;有些看似简单的事情,却能够引发我们深入思考……
请根据以上材料,自选角度,自拟题目,自选文体(诗歌除外),写一篇不少于800字的文章。不得套作,不得抄袭。
7.阅读下面的材料，根据要求写作。
①天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
——孟子
②吾辈生于积弱不振之中国，安忍坐视而不一救耶？
——周恩来
③以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。
——李大钊
④1981年北大学子欢呼游行，“团结起来，振兴中华”的口号响彻整个燕园。在那个改革开放大幕初启、中国奋力追赶世界的时代，“团结起来，振兴中华”如同一面旗帜，鼓舞着整个中国社会投身改革、激荡梦想。
⑤“蛟龙号”深海载人潜水器总设计师、首席潜航员叶聪，通过不懈努力，终将“蛟龙号”从图纸变为现实。参与“蛟龙号”深潜作业共计50次，最大下潜深度达到7062米。他是青年人岗位建功、报效祖国的榜样，荣获“中国青年五四奖章”，被评为“改革开放杰出贡献人物”。
⑥某青年网红宣称，人生最重要的排序是：自己、伴侣、孩子、父母。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，写一篇不少于800个字的文章。
8.阅读下面的材料,根据要求写作。
面对突发的新冠肺炎疫情,国家坚持人民至上、生命至上,果断采取防控措施,全国人民紧急行动。
人们居家隔离,取消出访和聚会;娱乐、体育场所关闭;政务服务网上办理;学校开学有序推迟;公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。
城乡社区干部、志愿者站岗值守,防疫消杀,送菜购药,缓解燃眉之急;医学专家实时在线,科学指导,增强抗疫信心;快递员顶风冒雨,在城市乡村奔波;司机夜以继日,保障物资运输;教师坚守岗位,网上传道授业;新闻工作者深入一线,传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。
请综合以上材料,以“疫情中的距离与联系”为主题,写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
9.阅读下面的材料,根据要求作文。
“家书”是中国人祖辈承续、情感融通的传统渠道。林觉民的《与妻书》用最深情的文字,谱就一阕痛彻心扉的千古绝唱,饱含书者顶天立地的家国情怀,可以说“一封《与妻书》,千古家国情”;《傅雷家书》字里行间无处不体现这位翻译家对儿子浓浓的父爱,满满的舐犊深情,被称作是“苦心孤诣的教子篇”;台湾著名作家刘墉写给女儿的一本书《靠自己去成功》,他那独到精辟的视角犹如智慧之光,照亮孩子通往成功的道路。“家书”是思念、亲情、感恩的载体,承载着许多人的温暖记忆;“家书”也是“诚实、孝道、勤俭、诚恳”等优秀品质的载体,承载着自己与父母长辈在家庭教育中的各种经历和故事。
请结合自己的生活阅历深入思考,围绕“一封家书”写一篇作文。
要求:①综合运用记叙、描写、抒情等手法;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;③自选角度,自拟标题;④不少于800字;⑤不得抄袭,不得套作。
10.阅读下面的材料,根据要求写作。
眼泪有时候是软弱、有时候是坚强;有时候是忏悔、有时候是宽容;有时候是羞怯,有时候是勇气;有时候是失败、有时候是成功。我们每一个人,都是哭着来这个世界,而当我们要谢幕的时候,也将会在别人的泪水里告别。
诗人艾青说:“为什么我的眼里常含着泪水?因为我对这土地爱的深沉。”
说到眼泪,你会想到什么呢?
请写一篇文章,表达你的思考与体会。明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
11.阅读下面的材料,根据要求写作。
在亚洲国家生长着一种毛竹。最初5年里,它以一种不易被人发觉的方式向地下生根,在5年时间伸展出长达几公里的根系,人们几乎看不到它的发展变化。第六年雨季到来时,毛竹终于钻出地面,而后像施了魔法一样,以每天60厘米的速度生长,迅速到达30米的高度。神奇的成长速度,让人惊叹不已。
上面的文字,引发了你怎样的联想或感悟?请根据你的联想或感悟写一篇议论文,不少于800字。
【注意】①立意自定,题目自拟,除诗歌外,文体不限。②不得套作,不得抄袭。③不得透露个人相关信息。④书写规范,正确使用标点符号。
12.阅读下面的寓言故事,根据要求写一篇不少于800字的文章。
趴在鱼缸里晒太阳的乌龟对刚被捕捞起来的鲥鱼说:“哎,你马上就要成为盘中佳肴,再也不能像我一样呼吸自由的空气了。”鲥鱼奄奄一息:“虽然我的生命短暂,但我至少领略过江海的辽远;你的生命再长,却从未欣赏过鱼缸外的山色湖光。”乌龟悠闲地踱了几步,笑着:“连生命都没有了,还拿什么去见识外面的世界?”
这个寓言引发了你怎样的思考?请全面理解材料,自选角度,自定立意,自拟标题,自选文体(诗歌除外)作文;不少于800字;不得套作、抄袭。
13.阅读下面的材料,根据要求作文。
在学校举行的“时代楷糢感动中国”的座谈会活动中,学生代表参观了获得时代楷模称号的几位“感动中国2018年度人物”展览,他们是:守荒岛、卫国土32年的王继才、王仕花夫妇,援藏16年、收集教千万植物种子的生物学家钟杨,坚持29年的雪域路上忠城信使其美多吉,舍己救人、失去双手双眼的排雷战士杜富国,用扁担担起山村未朱的80后乡村教师张玉滚。
假如你作为其中的一名学生代表参加此次座谈会并发言,结合这些时代楷校的精神以及对你的启示,写一篇发言稿。
要求:选好角度,自定立意, 自拟题目,不要套作,不得抄袭,不得泄漏露个人信息,不少于800字。
14.阅读下面的材料,根据要求写作。
著名作家刘震云在母校北京大学给2017届毕业生作演讲时讲了两个小故事。一个故事关于他的外祖母。外祖母割麦子割得非常快,是因为“只要扎下腰”就“从来不直腰”,“因为你想直一次腰时就会想直十次、二十次腰,我无非是在别人直腰时仍在割。”外祖母说。另一个故事是关于他的舅舅。舅舅的木匠活特别好,远近闻名。舅舅说:“别人打一只箱子花三天时间,我花六天时间。”“我打心眼里喜欢做木匠。”“我选择原料时,更喜欢那些长得虽慢,但品质更好的树种。”
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭;不少于800字。
15.阅读下面的材料,按照要求写一篇不少于800字的作文。
从踏入小学校园,到而今走进高三,我们已经有了十余年读书学习经历,其间曾一次次体验过为考试的学习、为升学的学习。可是,即便有一天当我们不再面对考试和升学,学习似乎依然将是一个绕不开的话题。
那么,不为考试的学习是怎样的呢?
对于为考试的学习和不为考试的学习,你有怎样的见解和感悟?请联系自己的学习和社会生活实际,结合自己的思考,写一篇文章,作为在学校社团学习交流会上的发言稿。
要求:结合材料,自选角度,确定立意;自拟标题,符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
参考答案
1.答案：略解析：参考立意:
1)、由“也许你想成为太阳,可你却只是一颗星辰;也许你想成为大树,可你却是一棵小草。”可以确立以下立意:《正确认识自己》《眼望星空,脚踏实地》
2)、由“其实,星辰、小草也可以成为美景”“在自己的星座发光发热”“以自己的绿色装点希望”可以确立以下立意:《乐观自信,让梦想起飞》《做一个自信的你》《自信的我》《拒绝自卑》《她教会了我乐观》《做最好的自己》《亮出我自己》《在自己的星座发光发热》
3)、从“做不了太阳,就做星辰”“做不了大树,就做小草”可以确立以下立意:《乐观处事,人生更好》《笑对人生》《乐观的我》《学会调整心态》《就算失望,不能绝望》《不抱怨,不放弃》《天生我材必有用》《活出自己的精彩》《努力让生命之花绽放》。
2.答案：略解析：[审题提示]三则材料,第一则材料通过一个小事件说明一个现象:对他人的信任,有使人向善的力量。第二则材料是一句古文,其大意是:如果一个人听说别人做好事就表示怀疑,听说别人做了恶事就相信,那么他.的内心里对这个世界其实是充满敌意的。这句话陈述了一种现象:疑善信恶,这样的人,内心非常阴暗。第三则材料通过卢新宁的话表达了一种忧虑:有些年轻人不再相信真善美,呼唤人们相信真、善、美。我们会发现,三则材料合起来形成互补关系,第二、三则材料既陈述了怀疑的现象,也暗含了怀疑的后果——“满腔杀机”;第一则材料则告诉我们,我们应当相信人之善。
3.答案：略
解析：通过关键词,帮助外国青年读懂中国可谓是国际视野,全面驱动,奏响时代最强音。具体来说有以下几个特点:
1).紧扣时政,关注热点,倡导国际视野。作文材料中十二个关键词涵盖了经济、文化、民生、科技、环保、城乡、出行、购物等八大门类,充分体现了关注时政热点的主要特征,充分引导考生关注并思考现实问题,同时具有国际视野,从国家发展的大局着眼,承担中国公民向外国青年推介中国的责任意识,既弘扬中国传统文化,又展望国家发展的美好前景,具有明显的“立德树人”导向功能。
2).全面驱动,尊重个性,引导独立思考。今年的高考作文,既有“选择两三个关键词”的数量限制,又有“呈现你所认识的中国”的内容驱动,还有“帮助外国青年读懂中国”的对象规定和目标达成,同时更有“要求选好关键词,使之形成有机关联”的思维驱动。四重驱动层层叠加,对考生任务驱动的复杂性和思维驱动的关联性提出了更高的要求,可谓真正意义上的“任务驱动型作文”。考生可以自主选择,但必须同时满足上述四个要求,这对于思维能力欠佳的考生来说难免会顾此失彼,这就提醒我们今后的作文教学必须狠抓思维训练,让考生学会真正的独立思考和个性写作。
3).取材方面,容易写作,却又难以出彩。“中国关键词”是考生耳熟能详的话题,特别是文科生,在政治课上肯定多有接触,即使理科生也会通过电视、报纸、杂志、会议等对其有一定的了解,加之试题多角度的提示,考生若从十二个关键词中任选两三个来写,肯定会忽视本次作文的核心要求:“选好关键词,使之形成有机的关联”,进而导致偏题。因此先将关键词归类,再找到它们各自的联系,对于写出高分显得尤为重要。当然也可以把成就与问题(空气污染与食品安全)结合起来作一番辩证分析和介绍,也许更能帮助外国青年读懂中国。然而,考虑到考生掌握的典型材料、生动材料可能是有限的,且这类时事性较强的题目虽贴近生活,但毕竟选择写议论文的考生可能占多数,大部分考生的作文可能是一篇“主题先行,讴歌中国”的应景之作。很难写出真情实感,因此,很难出彩。像《美食与乐不可辜负》《发展与治污并进的中国——给外国友人的一封信》《望长城内外,品中华美食》这类全面驱动、注重关联的优秀作文可能为数不多。
4.答案：略
解析：可以从家长、孩子两个角度立意:①善于教导,切忌误导;②种瓜得瓜,种豆得豆;③不良教育误子弟;④播种冷漠,自食其果;⑤言传身教,有因有果;⑥明辨是非,拒绝盲从。
5.答案：
正视尴尬析原因,加强传播齐努力
张俊杰
吃着粽子长大的年轻人竟然会误认为屈原是歌手、厨子、医生、运动员。这尴尬的一幕无异于“法国人不知道拿破仑,美国人不知道华盛顿”。漫画内容虽然夸张,但折射出的问题不容忽视:年轻人传统文化知识贫乏的现状堪忧。
是什么导致了这尴尬的现状?
是传统文化的日渐式微。传统文化虽然源远流长、博大精深,但因其年度久远而和现代生活有了一定的隔阂。在当前的年轻人中,不知道寒食节、上元节的大有人在,不知道“天干、地支”的大有人在,说不全12属相的大有人在。甚至有人在清明节放假时还会给亲友发“节日快乐”的祝福短信。年轻人传统文化知识如此贫乏,如果任其发展下去,“数典忘祖”之历史闹剧将会重演。
是外来文化的强势冲击。现在年轻人中有很多“漫威”迷,前一段《复仇者联盟4:终局之战》午夜首映,“漫威粉”竟不顾第二天的上学和上班,抢票抢到使售票系统瘫痪。随着前几年日韩影视剧在中国的大量上映,日韩音乐、日韩服饰在中国也开始大肆流行,90后中哈韩哈日现象严重,有的年轻人头发染得五颜六色,衣着怪异。在外来文化的强势冲击下,年轻人容易丧失自我,人生观和世界观错位,对国家和民族的认同感变得淡漠。
是重理轻文带来的危害。在学理科将来好就业的实用主义影响下,我国高校里的理科大军对人文类课程极不重视,长此以往必然导致学生的畸形发展、人文知识营养不良的状况。人的发展需要人文精神的关怀,这就要求我们应以学生终生发展为本,培养出既具有缜密严谨、求异创新的科学素养,又具备高尚的道德情操、正确的价值观念、积极的人生态度、良好的文化气质等人文素养的人才。
基于此,对年轻人乃至全社会加强传统文化教育刻不容缓。
加强传统文化教育,国家正有所作为,“经典咏流传”“诗词大会”等文化类节目的强势上映,增加“清明节”和“端午节”两个假日,不提倡过“圣诞节”等西方节日。学校正有所作为,“京剧进校园”的大范围推进,校园“经典诵读”的持续开展,“我们的节日”等的文化宣传。个人也可以有所作为,冯骥才老师多年来对民俗的研究和宣传,樊锦诗开发的“数字敦煌”宣传平台,“京剧偶像”王佩瑜传播京剧文化的积极行动。
“为者常成,行者常至。”传统文化无处不在,传播方式更是多样,相信只要用心,你我也能成为传播传统文化的达人。我们更要坚信,到那时“屈原是谁”的尴尬闹剧将在中华大地永远绝迹。
传统不容亵渎,历史需要铭记
传统文化遗产是国家之瑰宝,历史文化名人民族之骄傲。没有文化底蕴的民族是不能屹立于世界之林,不尊重历史文化名人的人肤浅而可悲。如漫画中的四个青少年,竟荒唐地认为:屈原是个歌手唱过《离骚》,是厨师发明了粽子,是个医生唤做大夫,是运动员跳过江……中国传统文化在乱炖中变了味,历史文化名人在恶搞丢了精气神,可叹,可悲!
龚自珍说:“灭人之国,必先去其史。”要一个民族灭亡,首要方法是让它自己践踏其民族历史,解构其民族文化,涤荡其民族自信,破坏其民族认同感。
在泛娱乐化的时代,影视节目毫无底线,网络恶搞如日中天:贾玲在《木兰从军》小品中“身穿古装,嘴啃烧鸡走上舞台,将中国古代巾帼英雄花木兰,恶搞成贪吃、不孝、胸无大志、贪生怕死的傻大妞形象”;唐代诗人杜甫的涂鸦图片在微博上疯转:脑洞大开的网友纷纷为“杜甫”形象进行再创作,杜甫时而手扛机枪,时而挥刀切瓜,时而身骑白马,时而脚踏摩托。杜甫的这一系列形象被网友戏称为“杜甫很忙”;历史是用来穿越的,雷锋是用来赶时髦的,黄河大合唱是用来出洋相的,荆轲是女的……
没有严肃,没有正经,没有是非,所有的所有都成了雷人的闹剧,这个被娱乐的时代,傻傻分不清楚。当浮躁的气息蔓延开来,当恶搞的风气如日中天,当颠覆历史传统的背后藏的全是国人扭曲的心理,何谈雄狮梦醒?何谈中国崛起?
宋玉《风赋》有言:风起于青萍之末,浪成于微澜之间。对于历史文化的传承和历史文化名人的尊重,我们要从日常入手,从细节做起。
写好方块字,记诵三字经,学好文言文,欣赏古诗词,深入了解李白、杜甫、白居易等,过好中国传统节日,参与非物质文化遗产保护……诸如此类举动都是在践行传统,传承文化,都是在向历史和历史文化名人致敬。
近年来,《中华好诗词》《中国诗词大会》《见字如面》《朗读者》《中国民歌大会》《国家宝藏》等系列具有人文情怀的文化类节目集体走红,深受观众喜爱,掀起了一股股弘扬中国传统文化的热潮,我们要从中汲取营养,并甘之如饴。
铃溪古镇的折子戏咿呀了千载,唱醉了晚归的灵魂;川西成都的皮影在夜幕中跳动,唤醒了倦怠的星空;蜀中自贡的龚扇伴随着历史的暑气,搅动了倾城的清新……孔丘、屈原、岳飞、鲁迅众多历史文化名人,个个栩栩如生,神采飞扬,从历史的深处正向我们走来。图片
时代的车轮缓缓向前,时而顺达,时而阻滞,执辔的车夫满脸从容——无言坚持,默默守候,是对历史的致敬。解析：【审题】
限制性
1).立意限制。这是一道漫画作文,漫画是考生构思立意的基础。屈原是世界级历史文化名人,然而对于“屈原是谁”这个问题,画面中四个年轻人给出的答案竟匪夷所思。漫画揭示了年轻一代对历史文化名人和传统文化知之甚少的现状,他们不知自己传统文化知识贫乏竟还洋洋自得,实在令人痛心。考生审题立意必须以漫画寓意为基础,脱离这一寓意的写作即为跑题。
2).思维限制。漫画中年轻人不知道“屈原是谁”,折射的是当下的一种现象,考生须立足这一基础,由表及里,由浅入深,透过现象探究本质,思考“传统文化”传承中出现如此尴尬的现状的原因,探究“年轻人”传统文化知识过度贫乏的原因。不能仅仅抓住画面内容中的“屈原是谁”不放,写作时忌表面化和浅显化。
3).社会背景限制。对于“屈原是谁”这个问题,四个年轻人的回答具有很强的时代特征,暗示考生审题立意时要有当下意识,要立足于今天这样一个时代,不可脱离当前时代来谈“传统文化”的传承。
开放性
1).写作角度是开放的。考生可以站在“传统文化”的角度,谈传统文化的传承问题。如传统文化在传承中为何会遭遇如此尴尬的现状;如何才能更好地传承传统文化;在传承传统文化中学校、家庭、社会各应该负什么责任;在外来文化和娱乐文化的冲击下,如何更好地传播传统文化等。也可以站在“不了解传统文化的年轻人”的角度,探究他们不了解传统文化的原因,及如何对他们进行传统文化教育等。
2).联想和思考是开放的。“传统文化”内涵丰富,中华文化博大精深,诗词曲赋、民族音乐、地方戏曲、中医中药、刺绣服饰、曲艺评弹、书法国画、陶瓷玉雕等,只要和传统文化传承有关的内容,均可以作为写作素材。另外,从“年轻人”的角度来说,导致他们对传统文化漠视的原因是多方面的,如传统文化和当前快速发展的时代距离较远,传统文化本身晦涩难懂不易传播,外来文化的强势冲击,年轻人的浮躁心理,经济建设背景下生存压力过大导致年轻人无暇顾及传统文化等。这就为考生的选材和写作提供了极大的开放性。
3).文体是开放的。考生可以选择议论文,侧重于思考与分析;也可以选择记叙文,将自己要表达的道理寄寓在对传播、传承传统文化事例的叙述中,且在篇末点题,卒章显志。
【解题】
这是一道以漫画为材料的作文题,综合考查了考生的读图能力、观察能力、联想能力、思辨能力、写作能力和文化积淀及社会关切。画面内容贴近高中生的生活和现实,具有极强的时代感,在坚持“中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”的今天,传统文化的传承与发展是一个不容忽视的问题,即将升入大学的高中生对此有何认识,有何思考,有何责任,有何担当,是十分需要思考的。命题紧扣现实,符合立德树人的高考命题理念。
【参考立意】
切题立意:
1).增强文化认同,弘扬民族文化。
2).树立文化自信,传播传统文化。
3).弘扬传统文化,我们责无旁贷。
4).向年轻一代传播传统文化刻不容缓。
5.)学校、家庭、社会应携起手来,营造传承传统文化的良性环境。
偏题立意:
1).仁者见仁,智者见智。(“仁者见仁,智者见智”是因为立场不同或角度不同而有不同的看法,且都有一定的合理性,而漫画中的四个年轻人却是胡乱猜测,错误荒诞)
2).要敢于发表自己的见解。(敢于发表自己的见解是建立在一定的知识储备和认知思辨上的,此立意脱离漫画寓意)
3).年轻人应该如何实现自身发展。(题目太大,没有扣“传统文化”的主题)
6.答案：
草色遥看近却无
“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”诗意很好理解,在春雨的滋润下小草发芽,远远望去一片绿色;可当人们走近时,却发现绿色淡了,甚至肉眼都看不到。从文学的角度评价,韩愈的诗句是美的;但我觉得,退之先生的这两句诗用来概括生活中的某现象也是再恰当不过的。
人们都崇拜英雄,希望在自己最需要的时刻,英雄能挺身而出。但失望的时候多,英雄似乎只出现在遥远的地方。
“最美女教师”张丽莉的事迹广为流传。在呼啸的汽车冲向学生的一刹那,她用纤弱却有力的身躯搭起一个安全的岗亭;“最美司机”吴斌的事迹感动千家万户,在铁片击中血肉之躯后的76秒,他以美到极致的动作完成了由凶险到平安的摆渡。人们仰望张丽莉,因为在这个“个人至上”的年代,她的奋臂挥手形象地诠释了师德的最高境界;人们钦敬吴斌,因为在这个道德与责任日渐稀薄的年代,他忍痛减速泊车的镜头是职业道德与敬业精神的最好说明。“最美”二字,是对他们的最高奖赏,更是对无疆大爱彻底回归的呼唤。
有时人们也会生发这样的慨叹,为什么英雄只在远方?我的生活中何日英雄突现?心情可以理解,但认识不能说没有偏差。很多人认为,只有作出做出惊天动地大事的人才是英雄,只有媒体铺天盖地宣传的人才是英雄。用狭隘与拔高的标准衡量,真正称得上英雄的屈指可数。实际上,“最美女教师”、“最美司机”都是普通得不能再普通的百姓。设问一下,如果张丽莉没有遭遇车祸,如果吴斌没有遭遇夺命的铁片,这两个人是不是可以称为“英雄”?很难回答。我们的社会还没有进步到,可以把一个不在“编制”内的教师,把一个平凡的司机和英雄联系在一起,哪怕你是一个深受学生喜爱的老师,他是一个行车十年无事故的优秀员工。
罗曼·罗兰说:“英雄是靠心灵而伟大的人。”借用来评价张丽莉、吴斌很贴切。我们的身边,有很多的张丽莉和吴斌,只是因为他们离我们太近,就如初春雨中的小草,被方方面面忽视了。英雄就在身边,可我们却一直在呼唤英雄,寻找英雄!多有意思的悖论!
“水到底是什么东西?”小鱼的发问是天真的,所以不可笑;“英雄在哪里”,成人的发问是愚蠢的,当然就是可笑的,而且可笑之极。解析：这是一则材料作文,通过一则小寓言——老鱼和小鱼关于水的不同感知,引导学生思考如何去感知周围的世界,如何从身边平凡的生活中体味到丰富的情感,如何从司空见惯的事情中挖掘出深刻的道理。
材料中老鱼和小鱼关于水的对话,令人想起西方的一句名言“鱼儿对于它始终生活在其中的水却感之不多”。其实我们人亦如此。我们往往对身边朝夕相处的人、昼夜相伴的环境熟视无睹,无所动于衷,其实他们才是我们生命中最重要的。庄子“涸辙之鲋”的寓言中说:“吾失我常与,我无所处。”意思是说一旦离开了赖以生存的环境,我们就难以生存下去了。这个世界上最宝贵的东西都是免费的,却是我们不可或缺的:空气、阳光、水……人间至真无上的亲情。由此可知,本题的寓言提醒我们多去关注身边的那些平凡中的伟大、那些琐事中的感动。其实,生活中从来不缺少感动,缺少的只是发现而已。最近大江南北涌现出的那些“最美妈妈”“最美女孩”“最美教师”“最美司机”不都是实证吗?根据提示内容,写作对象可限定为:
1)、常见的不可或缺容易被忽视的而实际上不该忽视东西。材料中相对应的东西是存在其中的对于鱼的生存有不可或缺的作用而这种作用又被鱼所忽视的水。
2)、看似简单实际上不简单的事情。材料中相对应的事情是鱼在水中游来游去。
3)、对上面两项内容中的一项或两项引发的思考的相关内容。材料中对应的是小鱼在老鱼的提示下开始思考“水是什么东西”。
7.答案：【学生范文】
以身许国 忘我报国
欲让“中国”号航船劈波斩浪地前行，总要“水手们”勇立浪头，团结奋进以助力。纵观历史的长河，由先贤的“立身则家国稳固”，到近代有为青年“不忍坐视”的呐喊，再到新时代青年“振兴中华”的口号，“水手们”的身上，闪耀着“以身许国”的荣光，爱国报国的精神汇聚成绵延古今的河，滋润着国土，哺育着华夏民族。我辈青年人当心怀天下，以身许国、忘我报国。
有首歌唱得好，“家是最小国，国是千万家。在世界的国，在天地的家。有了强的国，才有富的家”。我们受恩于国家，没有国，何以有家？“不论树的影子有多长，根永远扎在土里”。国家是我们灵魂的家园，是我们精神的支撑。不论我们身在何方，当永远有一颗赤诚的“中国心”。
以身许国、忘我报国是一种献身国家的使命。林则徐说：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”动乱年代，真的猛士，于危难中挺身而出，曝霜露，披荆棘，浴血革命，救亡图存是许国之士的报国缩影。闻一多先生为亡友伸冤，为人民鸣不平，冲到游行队伍的前列；鲁迅先生弃医从文，以刀笔怒揭国人的不幸，哀痛国人的不争，为民族的觉醒奋斗终生。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的责任，站在这片洒满祖先热血的热土上，我们青年一辈当爱之如命，以百倍之热情、万倍之爱心，投入祖国的怀抱，推己及人，由“家”到“国”，捧出一颗爱国心来。
以身许国、忘我报国是一种舍我奋斗的责任。范仲淹曾说：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”顾炎武亦说：“天下兴亡，匹夫有责。”无数仁人志士为国家的发展鞠躬尽瘁，默默奉献，无怨无悔。作为社会的一员，应该为国家的发展燃烧自我，奋斗一生，像“导弹之父”钱学森、“杂交水稻之父”袁隆平、“感动中国人物”那样以忘我诠释报国，用奋斗践行爱国。“慨然抚长剑，济世岂邀名？”正是因为他们舍弃小我，奉献无悔，燃烧自己，为祖国的锦绣河山上添上了炫彩的一笔，使之耀眼夺目。
反观当下，仍然有像某网红那样的利己主义者，心中只有小我，没有国家。他们在利已的迷途中渐行渐远，殊不知“皮之不存，毛将焉附”？狄更斯说：“这是最好的时代，这是最坏的时代，这是我们的黄金时代。”在这个属于奋斗者的新时代，青年们需赓续爱国奉献的红色基因，延续自强不息的爱国精神，人人都要心怀天下，热爱国家，“秣马扬帆”，爱岗敬业，为国奋斗，生命不熄，奋斗不止。
习近平总书记说：“爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。”让我们以身许国、忘我报国，在奔跑中为国奋力逐梦，做新时代的追梦人，激活藴藏的创造伟力，迎来中华民族伟大复兴的生机勃勃的气象。
解析：【写作指导】
前五则材料虽在含义上各不相同，但都鲜明地指向了青年与国家的关系，这是这五则材料的契合点或关联性，综合材料内容与含意，根据求同互补的原则，可得出“青年人要热爱国家，报效国家”的观点。
材料⑥中该青年人生最重要的排序中只有“自己、伴侣、孩子、父母”，没有“国家”。这就与上面五则材料形成对比关系，该青年格局较小，站位较低，是一种狭隘的个人主义价值观。对于该材料的理解，亦可联系材料①中的关注自己，可理解为先做最好的自己，继而让家庭幸福、让国家繁荣昌盛的角度立意。
六则材料虽然各有不同，侧重点却都很鲜明，考生要围绕“青年、青春”“国家”“奋斗、担当”“以身许国、报国”这几个关键词去写作。青年人热爱国家、报效祖国是论证重点。
参考立意：青年人要爱自己，更要热爱国家，报效祖国；青年人要为国家奋斗，不能只考虑利己；青年人要有使命感、有家国情怀；青年人应有责任、有担当。
8.答案：【佳作展台】
隔离病毒，不隔离爱
2020年春节期间突发的新冠肺炎疫情，使我们意识到了病毒的可怕，我们自觉戴上了口罩，主动与他人保持一定的距离……病毒大肆传播，多少人手持返乡的车票无奈叹息或默默流泪，只能拿起电话打给家人：“妈妈，今年我不能回家过年了。”多少人居家隔离，取消访友和聚会的计划……疫情拉开了人们的距离。（紧扣“疫情”的情境）
隔离和保持距离是保障自我和他人生命健康的前提，也是抗击疲情的必然要求。然而，疫情仅仅拉开的是空间上的距离，并不能拉开人们心理上的距离。面对面的沟通交流少了，但人与人之间的爱与联系却从来没有缺席。（扣住材料中“疫情中的距离与联系”，提出中心论点）
疲情无情，我们用科技传达爱。（分论点一）虽然居家隔离，但很多人通过手机短信、微信等，将自己对亲友的牵挂传递给对方；遇到头疼脑热，有在线医生贴心耐心地进行指导，有无数网友分享自己的经验；学生不能到学校上课，学校开设网上课堂，让在家的孩子也能接受老师的在线辅导，而各种在线学习平台，也开设免费的学习课程，共享教学资源……居家隔离，并不意味着我们完全生活在自己的小圈子里，而正是在居家隔离期间，我们愈发认识到科技的力量和温度，愈发认识到亲友间的关爱是多么温暖而可贵，也愈发认识到一些陌生人不是亲人却胜似亲人，是他们让我们感受到他人的善意、社会大家庭的温暖……（从个人角度论证“隔离病毒，不隔离爱”）
疫情无情，社会用善意传达爱。（分论点二）不管是社区志愿者义务为社区居民买菜、买药、倒垃圾，还是好心人免费为陌生人捐赠口罩、药品等；不管是钟南山在耄耋之年不顾自身安危奔赴抗疫一线，还是朴实的菜农冒着寒风驱车几十里免费为医务工作者送菜……这些人用实际行动诠释了什么是互帮互助，什么是大爱无疆，什么是中国最可爱、最可敬的人。这些举动传递着治愈人心的力量，让温暖和善意留在更多人的心里，汇成一股暖流，滋润更多的心灵。（从社会角度论证“隔离病毒，不隔离爱”）
疫情无情，国家用互助传达爱。（分论点三）《礼记·礼运》曰：“大道之行也，天下为公。”疫情期间，来自国外的每一次帮助和网友们的在线“加油”，都让中国人在这个格外难熬的冬天感受到了温暖。当然，“投我以木桃，报之以琼瑶”，当疫情在全球肆虐时，中国政府、中国人民涌泉相报，第一时间给很多国家送去抗疫物资，派去医疗专家……每个国家都应肩负起人道主义的担当，让全世界人民的心紧紧联系在一起。（从国家角度论证“隔离病毒，不隔离爱”）
疫情无情人有情。对于心中有爱的人来说，遥远的距离永远阻挡不住心中喷涌而出的爱。身被隔离，但我们感受到了更多的善与爱，人与人之间的联系也更为紧密。在大难面前，爱与温暖从来不会缺席！（重申论点，照应标题）
解析：【材料解读】这是一道限定性材料作文题。材料选取中国抗疫行动中最具代表性的场景和特定的视角提出写作任务，引导考生结合自己参与全民抗疫的切身体验，深入思考中国青年的历史使命、责任担当、价值选择。材料共有三段。第一段点明写作背景：面对突发的新冠肺炎疫情，国家和全国人民紧急行动。第二段的中心句“防疫拉开了人们的距离”和第三段的中心句“抗疫密切了人们的联系”分别谈及“距离”和“联系”。材料在给出基本观点的同时，列举了“距离”和“联系”的具体体现，阐释了“联系”的重要意义。
考生在写作时需要结合疫情这一特定背景，脱离疫情的情境便会偏题或跑题。考生可以选择自己“最拿手”的文体进行写作，或叙述，或议论。考生还可以根据自己积累的有关“疫情”的素材进行写作，既可从国家、民族、英雄人物等大处着手，也可从家人、朋友、师生等身边人物着手。在表达对“疫情中的距离与联系”的认识与思考时，可以谈面对疫情，隔离病毒不隔离爱，爱让彼此的心联系在一起，这里的“爱既可以是亲情、友情之爱，也可以是集体、家国之爱；也可以谈隔离期间，人们更善于体察生活，收获感动，这份来自他人与自我的感动，让人与人的心贴得更近，人与人之间的联系更紧密……总之，要围绕“距离”来谈对于“抗疫密切了人们的联系”的思考。
【正确立意】①隔离病毒，隔离不断爱；②身被隔离，心向一处；③心存大爱，风月同天；④青山一道同云雨，明月何曾是两乡；等等。
【偏题立意】①距离与联系（脱离“疫情”的背景）；②人性本善，要理解和包容（片面理解材料）。
9.答案：
谁解家书味
夜落月悬,独对孤灯,我静静撕开那信封,铺平。我总爱望那绿绿的邮筒,总爱去收发室去找我的家书,在那重重叠叠的牵绊和祝福里去认领属于我的那一份。我珍祝那安静的一刻,我不忍失去那自古至今家书所承载的内涵。
台湾作家林清玄说他的母亲每周给他寄一封信,每次的结尾都是“寒霜露重,望君保重。”简简单单的八个字却成了林清玄眼中最动人的字眼,因为其中丰沛的爱,因为那剪不断的挂念,家书成了心的纽带,哪怕霜寒露重,我们亦可相互温暖。
翻开《傅雷家书》,我读出一颗深刻却细腻的心,一向暴躁的傅雷,在家信中虽常是教诲,但严厉的背后,更多的是一份血浓于水的关爱,能听见远及天涯的那声嘘寒问暖,亦是人生一大幸事吧!
家书不仅饱含温情,更是一次亲切的交谈,一次心声的吐露,金圣叹在临死前留下的最后一封家书:“字付大儿春,咸菜与黄豆同吃,大有核桃滋味,此语一传,我无憾矣。”
潇洒才子金圣叹在死前亦不忘开玩笑,给那些想看他泣诉的小人留下最睿智的讽刺, 此中的滋味谁解?谁从他踽踽独行的背影中读出那辛酸与寂寥?我想定是有的,定有人去认领那颗高贵的灵魂。黄永玉收到叔父的来信,虽在咸宁改造,他却说:“这儿的荷花真美。”
他的叔父不是别人,正是在文革间写下的《中国服装史》的沈从文,这家书,是高洁情怀的吟哦,在其中我们读出了大师的从容。最令我动容的家书是黄花岗七十二烈士之一林觉民的《与妻书》,他告诉妻子他有多爱她,告诉她他必须离开,为了千千万万人都可以像他们那样相爱、那样幸福,这是情丝包裹的家书,这是一战士明志的家书,这更是用生命传递爱的家书,他那不识字的妻子在用颤抖的手抚摸那信的时候,定是会哭成了泪人又擦干泪光下去的。
而现在呢?在信息满天飞的时候,当电子邮件穿越地球村的时候,当电话安到家家户户的时候,谁又能静下心来读一封跋山涉水,风尘仆仆的信呢?乔治?默里迪斯在《森林的挽歌》中写道:“我们奔走,像相互追逐的行云,我行走了,像松果一样坠落。”我们不仅失掉家信,更失掉一种情怀。
可我愿接你回来,为你掸落沾染的尘埃,与你独对孤灯,我的家信。
解析：此题考查学生把握材料作文的能力。这类题,要求学生首先要读懂作文材料,继而进行立意分析,列出几则立意,最后结合题目要求及自身积累,选择适合自己写作的最佳角度进行写作。材料新鲜,从材料中提炼最重要的观点,同时这个观点可以运用到各个方面。无论是个人生活,学生教育,做事模式,都可以有所展现。材料的核心词汇是“家书”,家书所传递的亲情不是现代快捷资讯所能及的,一封家书,传递的不仅是一份讯息,更是中华五千年源远流长的孝道文化。羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义,为人处世,应常怀感恩之心。家书是传统文化的载体,写信时的一笔一划,联想起父母家人的一颦一笑,落笔时的语句斟酌,既可以表达游子的思乡之情,也从中体味到了父母的养育之恩。国人羞涩于语言表达,第一封家书给了大学生们倾诉心声的契机,犹如一把打开亲情之门的钥匙,让百般宠溺的孩子第一次摩挲亲情的温度,反思自己的孝心,因而才有了写家书时的感触、喟叹甚至哭泣。
参考立意:1)、家书承载的是文化与内涵;
2)、家书凝聚的是亲情的要义;
3)、一封家书,突显出中国人的精神情怀。
10.答案：
眼泪
失败的那一刻,泪在眼眶里奔腾;委屈的那一刻,泪倾侧而下;伤心的那一刻,泪源源不断地滚下脸颊……泪水似乎总是取之不尽的,在我最无助的时候,只能泪如雨下,就是因为这样,我失去了坚强,失去了信心,失去了一切……
傍晚,狂风肆虐,吹得树枝在空中乱舞,吹得树叶在沙沙作响,吹得路人浑身发抖。我不忍再看,转过头去。过了一会儿,风仍旧疯狂地刮着,一侧头,我不宁的心绪散尽了——那路旁的小树并没有向狂风屈服,并没有向这眼前的黑暗屈服,而是坚强傲然地挺立着,散发出一种坚定的信念……此情此景,我的心不由地被震撼了,又勾起我心中的那段尘封的回忆,溅起阵阵涟漪……
这是我初中的第一次月考,我曾怀着满满信心,带着家人与老师的希望,走上了那个紧张的考场。可是,那试卷上的勾勒的分数和满满的红叉叉彻底捏碎了我的远大抱负;扼杀了我的坚定信心;消除了家人与老师对我的期望,我的心冷到了极点,顿时跌落了万丈深渊,无法自拔。泪如断了线的珠子般落下来,滴落在地上,也滴落在我的心坎上,浸湿了我的衣襟,淹没了我的所有……
风呼呼地刮着,耳边掠过妈妈无奈的叹息声和爸爸愤怒的责骂声,周围的声音时而清晰,时而模糊,脑海里不断地闪过家人和老师失望的画面,泪又再一次地流过脸颊,奔涌而下……只要一想到同学们异样的目光和同学们的嘲笑讽刺,我的心就会被针刺般地疼痛,痛得我不知所措,痛得我无法面对眼前的风雨,无法再勇往直前……
尽管风仍不停地舞蹈,吞噬着周围的一切,使周围的一切不得不俯首称臣。然而,面对如此强大的风,路旁的小树依然坚定不移地挺立着,丝毫没有屈服之意,竭尽全力去抵挡肆虐的狂风……我顿时若有所悟,猛然想起曾经学过的《桃花心木》这篇课文,似懂非懂地擦去眼角的泪,微笑地面对,坚强地面对,勇敢地面对!
就如丘吉尔所说:“每个人都是昆虫,但我确信,我是一个萤火虫。”是的,我也要当一只萤火虫,即便是在黑暗中也能放光发亮,我相信,总有一天,我会全世界中释放光辉,让所有人都见证我的闪耀时刻!
我的泪已经干枯了,剩下的只是有价值的泪,是值得我去流的泪。从此以后,不会再流不值得的眼泪,那些泪更不会淹没我的所有,因为那不值得我去流,那只会渐渐干枯……解析：此题的关键词是“眼泪”,材料有很强的立意提示,提醒考生眼泪的含义有很多:可以是软弱、坚强;忏悔、宽容;羞怯,勇气;失败、成功。可以先多角度解读眼泪的寓意,然后根据自己的生活经历来定义眼泪的寓意,然后立意,也可以选择材料所给的一个角度立意。材料里第一段提到的“软弱、坚强;忏悔、宽容;羞怯,勇气;失败、成功”一般都是从个人经历、人际关系、成长感悟角度立意的,而第二段诗人艾青的话“为什么我的眼里常含着泪水?因为我对这土地爱的深沉“里呈现的“眼泪“却是一种大情怀,是上升到民族与祖国的层次上,这个立意更深刻,如果能驾驭可以尝试。不论选择哪种立意,都要注意选材要集中,不要空泛而谈,比如写记叙文可以切入点小一点,只写一种“眼泪“,如代表失败与成功的泪水,可以对成功的艰难过程进行细致设计刻画,把艰辛的泪水与汗水和在一起写,更能体现人物坚忍不拔的精神、以及成功的可贵。
11.答案：略解析：学生作文可从以下角度思考:
(1)毛竹的“魔法生长”,动力在于目标的坚定、长远。只顾眼前利益,缺乏长远打算,这样的人注定难成大器,这样的发展注定不可持续。毛竹并不追求尽早“露头”,它把目标锁在5年后,才成就了日后的速度和高度。人生当着眼长远,不被眼前的蝇头小利迷晕头,不被暂时的小成小就遮望眼。
(2)毛竹的“魔法生长”,源于基础的深厚、稳固。根基不牢,地动山摇。没有水底八分之七冰山的支撑,哪有水面八分之一冰山的风光?只想做露出水面那八分之一冰山,注定从高空摔下、遍体鳞伤。毛竹用长达5年的时间培养“根系”,才有了日后的“魔法生长”。人生当立足当前,埋头做事,不做“墙上芦苇,头重脚轻根底浅”。
(3)毛竹神奇的成长方式,让我们看到默默奋斗的精神。空有远大理想,我生待明日,万事成蹉跎;遭遇猜疑误解,忙争辩表白,光阴匆匆过。人生多半时间是沉寂的,耐过“黎明前的黑暗”,待到高耸的“30米的高度”矗立在人们眼前,一切都不辩自明。这就是生存的智慧,成长的秘诀。
12.答案：略解析：【立意分析】
1）.鲥鱼的角度:生命短暂,但充实,有意义;
2）.乌龟的角度:生命的可贵;生命的价值;
3）.整体分析:要正确认识自己。
13.答案：略
解析：本次作文，任务指令明确要求考生作为其中的一名学生代表身份参加“时代楷模 感动中国”座谈会，结合这些时代楷模的精神以及对你的启示，写一篇发言稿。要注意内容、行文、文体、对象等限制。不符合要求的要酌情扣分或降类给分。如①材料中明确了这几位时代楷模。题下也要求应以这几位时代楷模的事迹、精神为写作事例。为基本内容；②行文中要注意时代楷模的精神和他们对你的启示这两方面都应该谈到，可以侧重一方面但不能只写一方面；③文体上必须是发言稿要符合发言稿的格式，注意座谈会的发言场合，要有听众意识：①对象上写作的是“你”--学生代表，写的重点是时代楷模写给听众的。材料给出的时代楷模是：守荒岛、卫国土32年的王继才、王仕花夫妇，援藏16年、收集数千万植物种子的生物学家钟扬，坚持29年的雪域路上忠诚信使其美多吉，舍己救人、失去双手双眼的排雷战士杜富国，用扁担担起山村未来的80后乡村教师张玉滚。参考立意：①可以综合这几位时代楷模的共同精神和启示来谈：不畏艰难、无私奉献、爱岗敬业、坚韧执着等；②可以选取这几位时代楷模中的某一位的精神和启示来谈：王继才、王仕花夫妇的爱国心、夫妻情，钟扬的科学探索精神，其美多吉的忠诚事业、服务人民意识，杜富国的舍已为人的军人本色，张玉滚的扁担精神和园丁情怀等。
14.答案：略解析：参考立意:
①做事要肯下笨(苦、慢)功夫,不偷懒,不投机
②做人做事不可急功近利
③做事要有工匠精神
④兴趣是最好的老师
⑤好的客观条件是成功的重要因素
15.答案：略解析：【立意提示】为考试的学习和不为考试的学习有着不完全一致的目标、内容和方式,但二者又不是完全分割,而是交织相融。本题要求考生结合为考试的学习,重点谈对不为考试、升学的学习的思考:如超越功利,为兴趣而学:完善自我,为成长而学:心怀理想,为追寻生命意义而学等等。

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